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大概念统摄下革命文化题材的教学实践探究

——以『毛主席的足迹』主题学习为例

“文化自信”是核心素养的首要构成。革命文化是《义务教育语文课程标准（2022年版）》安排的“三大主题文化”之一，是语文课程的重要内容。小学语文统编教材中收录了四十余篇革命文化题材类的课文，其中八篇与革命领袖毛主席有关。特级教师魏星、倪凯颜、费洁工作室联合教研，基于素养本位的大单元统整理念，以“毛主席的足迹”为主题构建语文学习任务群，探索革命文化的学科育人实践方式。从课程标准的“文化主题”到“语文大概念”的生成，再到任务群的“主题活动”，这是一个从宏观到微观、从理论到实践的价值转换过程。本期刊发的四篇专题文章，从不同方面呈现了革命文化题材的教学转化策略。《大概念统摄的革命文化内容的教学实践研究》整体分析了毛主席题材革命文化内容的特点与价值，呈现大概念提炼的过程与方法，提出要依据大概念整体架构大任务，设计彰显大概念获得程度的评价量规，组织螺旋推进的系列活动。《吃水不忘挖井人》《青山处处埋忠骨》《为人民服务》的教学案例，分别诠释了“大概念”统摄下不同学段的毛主席题材课文的教学目标定位、实践进阶方式与教学策略。希望这组文章能够引发广大语文教师的思考，对“三大主题文化”进行有价值导引的系统性课程谋划。

统编教材中，革命文化题材的课文内容非常丰富，有反映革命领袖、先烈、英雄等的事迹故事，有反映党领导人民英勇奋斗的重