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思想政治课的评课稿

所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后

的教学延伸。以下是小编收集整理的思想政治课的评课稿，欢迎大家

借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

思想政治课的评课稿1

四月二十八日听了张永江老师所上的一堂高一历史总结课《中国

近代民族资本主义》，张老师首先以两个简单的设问进入复习课；接

着以近代中国经济结构发生的变化为载体，以问题探究为龙头，以思

维训练为主线，以知识的综合运用为特色。整堂课给人的感觉是内容

多而不乱，环环相扣，有条不紊。从整体上说不失为一堂成功的热点

专题总结课。

该总结课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。

一、任务目标定位准确。

理论联系实际是高中历史课的教学原则。但选用什么样的材料，

这同样体现了一位教师的选材能力。历史教师应该而且必须要有对知

识体系的把握，谈古论今，否则，就不是个合格的历史教师。

二、情境材料的选用精。

同时，历史教师也要学会如何把历史事实转换成课堂教学资源，

并把历史材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。老师们可以看到：

对一段同样的历史材料，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很

表面。因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深

思熟虑后的材料和问题。这节课张老师所选用的材料，比较“精要”。

在导入中主要运用图片。这些材料时代性、时效性强，针对性强。

三、提出的问题有深度和思维度。

张老师这节课选取的材料适中难度适中，学生虽不能完全得出准

确答案，但是基本能较全面的从各个角度进行分析。张老师本节课提

出的有深度的值得思考的问题有四个。这四个问题是：

（1）近代中国民族资本主义发展历程如何？

（2）影响中国近代民族资本主义发展的因素有哪些？

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（3）中国近代民族资本主义有哪些特点？

（4）从中国近代民族资本主义发展因素中你得到哪些认识？

这四个问题涉及到政治学和经济学和哲学的几个方面内容，回答

好这4个问题，有助于实现知识的迁移与整合。

我们在上课时，往往提不出有深度的，值得学生去思考的问题，

或者只是在一些简单的低层次的问题上打转。教师上课必须要有“问

题意识”，但这里的问题决不是那些简单的低层次的问题，能提出高

质量的问题，也是教师的一种能力和水平。这要依赖于对教材、对材

料、对学生、对设问的切口等作研究。唯独如此，才能提出有质量的

问题，也值得学生在课堂上花时间去合作讨论、探究。教师不仅要有

“问题意识”，更要有“问题的优质意识”。

四、体现新课程的教学理念。

复习课如何上，一直是教师需要解决的一个重要话题。在基础知

识的复习基本完成后，如何展开复习，既要让学生建构起“知识之

树”，又要在分析、解决问题的能力上有所提高，并结合历史材料，

有针对性地解决现实情境问题。张老师的课给我们提供了一个非常好

的范例。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教

材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生

去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决

问题的能力，这是历史课复习中必须要重视的一个方面，张老师的课

一直在努力培养学生在这方面的能力。

同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，

师生互动、生生互