初中生记叙文写作的有效教学探究.docx

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初中生记叙文写作的有效教学探究

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许倩

摘要：初中作文已经有了一定的分类，其中记叙文是以记人记事、写景状物为主，主要内容为人物经历、事物发展及变化，是初中最常见的作文形式。让学生掌握记叙文的写作关键点，对于语文成绩提升和调动学生写作的积极性，有重要的指导意义。记叙文的教材分析就显得十分重要，教材分析并不是随意的，而是依据一定思路展开，记叙文分析在把握基本知识点基础上，通过对课文的整体感知、细节研读和意义的鉴赏品析提高学生记叙文阅读和写作能力，同时将个人的情感体验和文本相结合，体会作者要表达的情感，理解字里行间中渗透出的中心思想，最终受益匪浅。

关键词：记叙文;初中语文;发现美;选材

一、选材

选材是写记叙文的一个重要的环节，写作素材要求有用、精当，选材时要有善于发现素材的眼睛。凡是对选材有帮助的，有利于变大文章主旨的都可以运用，比如校内校外的，古今中外的，写作要源于生活而又高于生活，文章不只是生活内容的克隆，还要经过各种手法的加工，赋予文字美学观念。那么选材有什么方法可以借鉴呢，我们来看一下：

（一）围绕中心思想选材

文章的中心思想是从材料中提炼的，中心思想确定了，对材料起到统领的作用，所以选材料是一个复杂的过程，例如：作文题目是“一次难忘的旅行”，旅途的生活有快乐，有辛苦，有游玩的喜悦，也有排队的烦恼，到底哪里最难忘呢？经过反复思考，确定主题，再围绕这个主题确定材料，组织好文章结构，就水到渠成了。

（二）选材新颖易出彩

选材最忌陈旧，没有新鲜感，只有选新颖的材料，才能更好的激发读者兴趣，想要选材新颖，就要做一个有心人，平时善于观察，善于思考，例如：作文题目“一次聚会”，平时聚会的相关素材太多了——生日会，送别会，庆祝会，老套不说，太俗，要想写出自己的特点，就要反映自己真实的感受，从别人没有写过的角度下笔，如果从社会的角度下笔，所谓天下没有不散的宴席，生活就是不断认识一批又一批的人，然后找到知己，如果能从这方面多思考，就会让人耳目一新。平时也可以多做思维拓展练习，比如老师给出一个开头，学生接着写文章，全班50个学生可能每一个都会有不同的版本，但是只要是情理说得通的都可以通过，这样可以激发学生发挥创造力。

（三）选材真实

有一部分同学，爱编造故事，他们觉得生活中哪有那么多感人的故事可以写？每天的生活就是日复一日的不断循环，白天上学，晚上到家写作业，吃饭睡觉，第二天周而复始。其实不然，是因为没有用心观察，很小的一件小事，如果你没有仔细的观察，就没有话题可写，相反的，如果你注意到了细节，就会写的很生动。例如：作文题目“我的遗憾”，生活中犯了哪些错误，造成了哪些遗憾，为什么会犯这样的错误，都可以写出来，然后描述一下自己的心得体会，学习到了什么道理，有一句话叫如果连自己都不能被感动，怎么去感动别人？

二、记叙文的情、理、趣

（一）情——记叙文之根

初中生写作文的过程就是以我之手表达我心，“心”指的就是情感。而初中生的情感大多围绕着家庭产生，比如爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆和家里的兄弟姐妹，家里的成员都细心关怀着我们，给我们无私的爱，但是很多学生不注意亲情的培养，不善于观察，把家庭成员的付出视为理所应当，比如妈妈洗碗洗衣服是应该的，自己不主动承担家务。其实，作文中写一写平时的小事，只要善于观察也能打动人心。但是不要老套地写送伞、送饭等题材，可以描述一下妈妈如何布置自己的房间，在哪里留了一盏灯，如何考虑到我的特殊需求等，也一样让人感动。除了亲情，接触最多的就是师生之情，同窗之情。每一位老师都是无比关心学生的，老师的一个眼神，一个动作，都能体现出对学生的关心，同学的一块饼干，一杯热水，也都蕴含着关怀，我们在学校的生活占据了白天大部分的时光，有老师和同学的陪伴，才有了丰富多彩的童年，所以师生之情、同学情谊也是难得的感情。

（二）理——记叙文之茎

除了动情，记叙文还要以理服人，在讲述故事的同时可以蕴含一定的道理，那么整篇文章的立意就能更上一层楼。初中生涉及的科学道理并不多，那么可以适当描绘一下人生哲理，比如尊老爱幼、拾金不昧、生老病死等精神，还有看到的自然现象，都可以运用，文章中的《紫藤萝瀑布》就是典型的代表，从花开花落感悟到自然地变化，更感悟到人生中遇到不幸，也要豁达面对。《爬墙虎》一文告诉我们要坚韧不拔，乐观自信，坚定目标，等到春暖花开时，我将挺起胸膛在风中摇曳。

（三）趣——记叙文之花

初中生記叙文，不光要有情占理，最吸引人的还在于有趣。青少年看文章、看课外书，也会首先挑选有趣的。青少年写作应该充分发挥他们的童真、创新的思维，不要固定式地写作，在选材中挑选一些有趣的、引人注目的素材，用孩子的视角，孩子的语言表达，别人读起来才会趣味盎然。《蚂蚁搬家》一文就生动展现了孩子对于蚂蚁搬家的细致观察，还有对这个大力士的无限崇拜之