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《口腔修复学》课程标准

课程编号：适用专业：口腔医学

培养层次：三年制大专课程类别：专业核心课程

修课方式：必修教学时数：138学时

总学分数：8分

一、课程定位和设计思路

（一）课程定位

1.课程简介

《口腔修复学》是研究人体口腔及颌面各种缺损的病因、机制、症状、诊断、预防和

治疗方法，利用人工材料制作各种修复体。是以口腔基础医学、口腔临床医学及口腔材料、

材料力学、生物力学等为基础的专门学科。主要内容包括牙体缺损或畸形、牙列缺损、牙

列缺失的修复治疗。

2.课程性质

《口腔修复学》是口腔医学专业的重要的核心课程，以《口腔解剖生理学》、《口腔组

织病理学》等课程为基础，为后续毕业实习及岗位工作奠定基础。本课程涉及的理论和技

能是口腔医学专业人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。

通过本课程的学习使学生掌握口腔修复科的基础理论、基本知识和基本技能，从而具

备对口腔修复科常见病、多发病的预防及初级诊治的能力，为学生今后开展口腔颌面外科

诊疗服务奠定良好基础。课程在第三、四学期开设，共138学时。

3.在课程体系中的地位

本课程是口腔医学专业的核心课程之一，是口腔医学专业的一门必修课。

4.课程作用

通过《口腔修复学》的教学，掌握口腔修复临床常见病和多发病诊治的理论知识和操

作技能，采用理论联系实际、循序渐进、由浅入深的方法，注意培养学生分析问题和解决

问题的能力，引导学生创性思维的发挥。学生通过学习掌握口腔修复理论知识、掌握基本

操作技能，为后期的临床学习打下良好的基础，最终达成培养目标。

（二）设计思路

1.课程设计理念

（1）全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，

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教学内容、方法、手段的选择必须以人才培养目标为依据，与国家规定的高等职业教育就

业岗位要求相一致。

（2）课程教学目标与学院发展的职业教育特色相匹配，体现职业教育、技能教育等

办学理念。

（3）要坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念。在课程教学中渗透职业教育的

普遍性、学生差异的个体性教育等育人思想和观念。

（4）在总结以往教学的基础上，不断深化教学理论和教学方法的创新和改革，参考

执业助理医师考试标准制订教学实践与评价模式。

2.课程设计思路

（1）《口腔修复学》是口腔医学专业的一门重要核心课程。它不仅是口腔医学各科的

基础，而且与许多医学基础和临床学科有密切关系。此课程的开设为培养本专业学生成为

能在各级口腔预防、保健和医疗第一线从事口腔卫生保健、预防工作和充当口腔医师助手；

独立从事口腔辅助治疗的高级应用技术型人才提供必要的理论和实践知识。

（2）课程教学内容的选取以满足基层口腔医生岗位工作需求为目标，根据职业岗位

实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，同时参照医疗行业准入标准即口腔执业助

理医师考纲所要求的知识要点进行整合，简化课程之间重复的部分，增加相关的体现口腔

颌面外科发展的新知识、新技能，从而使教学内容更符合专业特点，知识结构更趋于合理，

兼顾知识的广度和深度。课程讲授以各类修复体的牙体制备和设计为重点，优化分配教学

时间，做到与学生将来工作岗位接轨，又为学生可持续发展奠定良好的基础。课程标准要

结合我校学生状况、教学资源等实际，力求达到可操作性、科学性、规范性。

（3）课程以强化学生技能培养为核心，采取项目引领，教、学、做一体化的教学模

式，在校内模拟工作环境中边教边做，在临床实际工作岗位中边做边学，突出学生动手能

力、创新能力、人际沟通和可持续发展能力的培养，同时将职业素质教育贯穿教学的全过

程，达到学生岗位综合技能培养目标。积极使用现代