11.2 联想思维的含义与方法 （说课课件）-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

政

治

统编版选择性必修三;;

Part01

教学分析

---教学有据

令理论依据

令教学内容

令本课地位

令学情特点;

01教材分析;

01教材分析;

01教材分析;

01教材分析;

学生在日常生活和学习中时常会了解甚至运用到联想思维，并且在对《哲学与文化》以及《逻辑与思维》前三单元和第四单元第一框的学习中，已经了解了联系、科学思维和创新思维的相关知识,这些都为本课教学目标的落实奠定了知识基础。

但对联想思维还缺乏全面系统、深刻理性的认知。;

Part02

教学设计

---教学有章

令教学目标

令重点难点

令设计思路

令教法学法;;

联想思维的含义、特征及重要性联想思维的方法：迁移、想象;

02教学设计;

单元总议题;

02教学设计;;

Part03

教学过程

---教学有序

令前置任务

令新课导入

令新课推进

令课程延伸;

〖设计意图〗

引导学生走出教室，迈入社会实践活动的大课堂，提高独立思考、深度学习的能力。;

〖设计意图〗

以贴近学生生活实际的现象为切入点，既能够激发学生的学习兴趣；又能够让学生初步感悟联想思维的意义，进而引出总议题。;

课时主议题;

子议题一

分析美国与粮食危机的关系理解联想思维的含义

美国所干之事

1、拱火乌克兰危机

2、发展以玉米为原料的生物燃料

3、推进粮食金融化

4、卖高产转基因种子给发展中国家;

子议题二

分析中国应对粮食危机的举措掌握联想思维的方法

袁隆

平发

现杂

交水

稻的

经历

〖议学情境〖议学活动〖议学任务

中〗国守护粮食安全的〗能手揭秘〗迁移

迁移之旅---开拓篇;

子议题二

分析中国应对粮食危机的举措掌握联想思维的方法

粮食

危机

形势

加剧

非洲

受损

严重;

〖设计意图〗

引导学生在今后的学习和生活中自觉运用联想思维，用联想助力，以创新赋能，实现个人的成长进步，也为国家的现代化建设添砖加瓦，实现中华民族伟大复兴的中国梦。;

〖设计意图〗

直观、清晰、明了的把整课的内容展示出来，一目了然，方便学生记笔记和掌握所学内容??使重点和难点突出。;

〖设计意图〗

引导学生关注社会发展的热点问题，体现思想政治课的时代性，实现从课堂教学走向课程育人。承上启下，实现大单元教学的课时联动。;

Part04

教学反思

---教学有悟

令评价反馈

令优化改进;

目标引领评价先行结果可视;

04教学反思;

学生学习维度

参与状态情感状态素养发展

A十分相符B比较相符C一般相符;

在开展议学活动时，要更加注重发展学生信心，给学生创造更多展示机会，调动学生的主体积极性;

感谢聆听

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