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小班科学活动——《香香的肥皂》案例诊断--第1页

小班科学活动——《香香的肥皂》案例诊断

●观察内容：小班科学集体教学活动的领域教学知识

●幼儿发体现状（杨薇老师所述）：幼儿处于小、中班，语言发展整体情况还不

够完善，有一些自由交谈的经验，对肥皂的基本特征和用途有所感知。

●科学活动预设教学目标（杨薇老师所述）：

1、乐于参与活动，喜欢讨论并尝试发现香皂的秘密。

2、通过看、闻、摸、比以及和香皂玩游戏等途径，感知香皂的特性。

3、初步了解香皂的基本用途及使用方法。

●科学集体活动形式：观察、理解、探究

一、案例描述

小班科学活动：《香香的肥皂》

1、设疑导入，激发幼儿的兴趣。

（1）教师出示藏宝袋，请幼儿摸一摸、闻一闻，猜猜里面是什么？很多幼儿看

到了电子屏幕上出示的课题“香香的肥皂”，议论说是肥皂。

（2）把香皂宝宝请出来，揭晓答案。当教师把肥皂拿出来时，幼儿惊呼。

2、感知各种各样的香皂，说说自己的发现。

（1）盒子里有什么样的肥皂？幼儿议论纷纷，“有爱心的”，有小兔子的”，“哇，

还有花朵的”，孩子们都在说着。

（2）每人选一块自己喜欢的香皂，看一看、摸一摸，闻一闻，说说自己的发现。

孩子们都在说着自己的拿到的香皂，“我的是草莓味的”，“我的是柠檬味的”，“我

的是贝壳香的”，“我的是红色的”……

（3）把自己的香皂和同伴比一比，说说它们有什么不同。孩子们一边说，一边

闻。教师也参与到孩子的讨论中去，适时提问“你的是什么味道？”“我们俩的

味道一样不一样？”“你和她（他）的味道一样不一样？”……

（4）师幼小结：

幼儿小结：香皂的颜色不一样，形状不一样，香皂是硬硬的，摸起来有点黏黏的。

教师小结：香皂宝宝各种各样，硬硬的，摸起来黏黏的。

3、和香皂宝宝玩游戏，自由探索，感知香皂遇水后的变化。

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（1）教师提出操作要求

香皂有一个好朋友，那就是水。香皂和水一起玩游戏，看看香皂宝宝在水里游什

么变化？把你的发现告诉大家。现在这里有3张桌子，我们有12个小朋友，也

就是每张桌子4个小朋友。如果哪张桌子有5个小朋友，就调整一下。

（2）幼儿自由玩，教师巡回指导。

（a）教师：大家搓一搓，看看有什么变化？

（b）教师：把你的小手拿出来，到清水中洗干净，不能把水弄到地上。

（3）教师小结：香皂在水中有什么变化？（幼儿回答：肥皂好滑的，肥皂的字

会变白，手上有泡泡）肥皂能够干什么？（幼儿回答：洗澡、洗衣、洗手）

4、观看PPT，进一步了解香皂的基本用途。

（1）提问：平时还有什么时候也用香皂？

（2）肥皂还能干什么？教师出示PPT，拓展幼儿的经验，进一步了解香皂的基

本用途。（拉链上擦肥皂能够变顺滑，肥皂水能止痒，擦肥皂能够抑制烫伤，肥

皂能充当一般的空气清新剂，不锈钢肥皂能够祛除难闻的异味）

（3）教师小结：肥皂形状多，颜色多，香味多，作用多，是我们的好朋友！

5、出示泡泡水，激发制作泡泡水的兴趣，结束活动。

教师提问：泡泡水能够干什么？（吹泡泡）我们回去能够和爸爸妈妈一起做泡泡

水，看谁做的泡泡水吹出的泡泡多。

二、案例诊断

㈠、对教师科学领域的知识分析与诊断

1、教师试图提供给幼儿的核心经验。

科学领域：让幼儿直接感知，看、闻、摸、比，用无痕方法直接感知。

语言领域：以提问、谈话的形式让孩子实行表达。

健康领域：知道一些常用的生活常识，了解简单的自我保护的方