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绘本教学感想

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绘本教学感想讲座

北正街小学姚红梅

一、关于绘本及绘本教学的定义

什么是绘本呢？就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。书中

的图与文有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性还比文字要来得高。绘本的主

要特色就是提供读者——尤其是年轻读者——在视觉方面的真实的或是美感的经

验。而绘本的内容常具有简单的故事大纲，有时候也会集中呈现某种简单的意义和

结构。

所谓绘本教学，指的是教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的

过程。

二、为什么要展开绘本教学

1.数学课标的要求：《数学课程标准》指出：数学活动必须建立在学生的认

知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提

供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解

和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生

是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者。课堂教学是

低年级孩子学习知识的重要途径，怎样才能让孩子们在课堂中充分发挥他们的想象

能力、思考能力、动手能力呢？值得我们老师思考。而绘本则很好这很好起到这样

的作用，因为它图画几乎占据了整个画面，而且有一定的连续性，这些绘本故事往

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往和我们的生活有关，在绘本中又可以充分发挥孩子的想象，让孩子能充分给自己

的观点找理由，引发孩子的讨论、观察、思考。

2.数学教材的可能。在一年级连加连减的教材中我们可以看到这样的图画：

先有3只小鸡，跑来两只小鸡，又跑来5只小鸡。出示问题：现在一共有几只小

鸡？其实在这样的图画中，我们可以感受到事物的发展变化，与绘本相比，缺少的

只是情境。小学生最能调动他们学习兴趣的就是情境，教材提供了可能，但我们还

可以再加工。

3.绘本内容符合小学生的心理认知。

它美。它的画面有的湿漉漉、有的暖洋洋，有的栩栩如生、有的惟妙惟肖，有

的穿越时空直抵心灵、有的精确严谨或干脆只是照片，只看图也能让幼小的心灵感

悟到世界的缤纷和美丽。

它动人。它的讲述有时轻慢、有时活泼，有时活灵活现、有时绘声绘色，有时

娓娓道来、、有时清晰明晓、。它的故事内容让娇嫩的心灵领略到世界的丰盈和美

丽。

它有魔力。它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能

懂的秩序和方法。它讲数学，它把生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用

数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了

心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

在国外绘本不仅运用于语文课堂，也应用于数学课堂，在台湾用于数学课堂也

比较多，甚至有定制的绘本教材。而在我们大陆，绘本在语文中的运用也正在兴

起，而在数学课堂的运用也开始了悄悄地兴起了！绘本提供了儿童贴近生活经验的

场景，也让数学概念或问题发生在生活中，体会到生活中有很多有用和有趣的数

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学，这样数学就不会遥远、生