【单元整体教学设计】Unit 1 My day PB Read and write 教案 人教PEP版五年级下册英语.doc

人教PEP五年级下册Unit1Myday

单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本

本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第一单元，本单元学习的主题是“Myday”。本单元重点学习谈论某人一天的日程安排及周末的活动安排。这一话题与学生的日常生活息息相关，学生的学习热情会相对较高。而“周末的活动安排”这一话题在五年级上册第二单元的B部分已有所接触，教师在开展教学时，要注意以旧引新，循序渐进地引入本单元的教学内容，降低学生的学习难度。本单元主要通过ZhangPeng和Pedro之间的对话，帮助学生了解西班牙小学生的作息时间与中国学生作息时间的不同。在Role-play环节通过角色扮演来拓展学生对不同职业的运用。从而激发学生在真实的语言情境中来询问和表达自己的日常作息时间，在教学过程中还要引导学生正确使用频度副词usually,often,always来谈论日常生活。并养成合理安排作息时间的好习惯。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇domorningexercises,eatbreakfast,have...class,playsports,eatdinner，cleanmyroom,takeadancingclass,goforawalk,goshopping等。

在单元主题意义的引领下，以“Myday”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，谈论日常生活并养成合理安排作息时间的好习惯。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Alearn

domorningexercises,eatbreakfast,have...class,playsports,eatdinner，

-Whendoyou.......?-At...

学习日常活动短语，问答日常活动的作息时间的句型

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型问答日常活动的作息时间

Atalk

when,after,start,usually,Spain,late，

Whendoyou...?At_______.

在情境中，学会询问对方日常活动的作息时间

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，

Aspell

clean,clock,clever,class,play,plate,please,eggplant

chant

学习字母组合cl,pl辅音连缀的正确发音

1课时

学习字母组合cl,pl辅音连缀的正确发音，并能根据发音规律自主拼读

Blearn

cleanmyroom,takeadancingclass,goforawalk,goshopping

-Whatdoyoudoon...?-Ialways/often/sometimes...

询问并回答周末活动

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型谈论周末活动等

Btalk

why，shop,work,last,sound,also,busy,need,

-Whatdoyoudoontheweekend?-Ialways/often/sometimes/usually...

谈论周末活动等相关信息

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。

BReadandwrite

Cstorytime

play,letter,live,island,always,cave,goswimming,win

Fridayisgoodatsports.

读课文，会根据描述判断正误，补全书信，完成听力任务，学习storytime。

1课时

能够根据描述判断句子正误，补全书信，学习听力题型和听力技巧，storytime等

三、单元设计框架（示意图）

新课标第二部分分课时教学设计

【第6课时】

语篇研读（附图）

本节课是阅读篇，本课时的主题意义是通过Robin来信告诉我们他正在演话剧，通过讲述剧中饰演的RobinsonCrusoe的一些日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。让学生感知本节课句型的语义及语用情景。能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并以信件的方式告诉Robin你的一些日常活动等，养成合理安排作息时间的好习惯。

教学过程

核心素养教学目标

学习能力目标：

能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动