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基于教学信息化的普通话课程教学改革研究

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金璇

[摘要]纵观我国普通话教育，在普通话课程教学改革中对借助教学信息化的重视程度不够，导致普通话课程教学改革举步维艰。本文以超星学习通平台等先进的教育信息化辅助工具为例，首先对教学信息化在普通话课程教学改革中的特点进行了分析，对教学信息化背景下普通话课程教学改革的现状进行剖析，并进一步提出教学信息化融入普通话课程教学改革的对策建议，旨在为普通话推广普及教育提供一点理论帮助。

[关键词]教学信息化;普通话教学;改革;对策

[]G642??[文献标志码]A[]1008-2549（2021）06-0104-02

一直以来，我国致力于普通话的推广工作，将信息技术与普通话教学改革事业有机融合，对普通话普及工作具有积极的推进作用。教师在这场教育改革中，承担着传道、授业、解惑的重要职责。普通话是我国的官方语言，影响着文化传播，同时也是促进学生学习知识、掌握能力、提高素养的语言载体，将信息化教学与普通话教学改革结合起来，对推广普通话意义非凡。

一、教学信息化的内涵

信息技术的不断发展为我国教育教学改革带来了无限可能。学习环境作为影响学习的基本因素，在数字学习环境的影响下，近年来传统教学环境向移动学习环境等数字环境过渡。大数据技术、物联网技术等不断完善，为创新数字学习环境提供了新的机遇，智慧课堂应运而生，与之相伴产生的还有智慧校园以及智慧课堂等。智慧课堂主要是针对近期以来教育信息化的焦点不断进行探索，从而使教育信息化焦点问题在信息化课堂中得以落实，贯彻落实智慧课堂的理念[1]。智慧教育的最终目的就是要构建起智慧课堂，简言之可以理解为借助先进的信息技术，促进传统课堂向信息化、智能化转变，以丰富的教学形式打破传统教学中的时空制约。

2012年，在新媒体联盟发布的地平线报告中，就对影响我国未来五年基础教学的因素进行了概括，指出在未来教育中，学校将重新审视网络开放教育，重新制定网络学习政策，学生在上课期间带手机等智能产品将不再遥远。随着我国现代教育与信息技术的不断融合发展，智能手机、平板电脑等现代化教育电子设备越来越普及，为教育信息化提供了充分的基础。在传统教学活动中，基于某些客观因素和教学经验，中小学普遍都明令禁止学生懈怠电子设备进校园，教育信息化为这种挑战带来了新的思路。学生借助智能电子设备进行资料查询，在APP上看视频、学新知，将传统学习方式进行延伸和创新，拓展了教学的渠道。智能产品在智慧课堂上的重要作用可以看出智能电子设备在教育信息化中的重要作用[2]。随着我国教育教学事业的不断推进，电子产品与教学的融合更加紧密，相信在未来，会有越来越多的老师接受这种教学模式，并将这种教学模式运用到教学实践中来，以电子产品来实现教学相长的教学目的。

“學习通”平台是一个基于微服务构架下的课程学习工具，能够实现知识传播与教学管理。学习通平台是超星公司的教育学习应用系列产品之一，是一款面向移动终端的专业移动在线教学平台，其扩展性较强，能够与公司其他相关教学软件相互兼容，在教学心中受到老师的热捧。作为一款教学类软件，“超星学习通”除了具备丰富的在线教育资源外，还兼具上课签到、通知、问卷调查、在线笔记、成绩统计、投屏、即时通信等辅助教学功能。这些功能对提高教学效率、改善课堂气氛等都有积极作用。教师可以在学习通电脑端或移动端建设自己的云课堂，上传音频、视频、文字等各种形式的网络资源，进行在线考试等。

二、普通话教学中融合教学信息化的现状

自我国改革开放政策实施以来，我国也逐渐加入了全球一体化大军。汉语言文字逐渐走出国门，在世界范围内掀起来一股“汉语热”，成为我国对外的一张金名片。随着汉语言在国际上的影响力越来越大，对普通话工作也进一步提出了更严格的要求和挑战，在校园进行普通话工作就显得尤为必要了[3]。另一方面，随着我国信息技术的迅猛发展，近年来普通话工作在信息技术飞速发展的背景下出现了一些新问题：发音不标准、词汇用法发生变化、语言逻辑混乱等，尤其是网络语言的兴起更是为普通话带来严重的负面影响。

（一）多样化的教学形式分散了教学重心

普通话教学强调激发学生的学习兴趣。在教学信息化与普通话教学深度融合的过程中，通过图文并茂等形式，从而丰富了课堂教学形式，调动了学生学习积极性，海量的信息可以让学生获得更多的知识，有助于理解和掌握课程的重难点知识，音频动画等形式对学生具有较大吸引力。因此，若教师只注重教学形式，侧重于教学花样，倒置了教学与技术工具的地位，就容易分散学生的注意力，反而影响到教学效果。教师在教学过程中，过多运用多媒体表现方式，执着与信息量，而忽视了学生尚不具备较强的自制力与较高的认知水平，就容易令学生短时间内难以理解掌握，也就难以与教师积极进行互动。长此以往，学生对于多媒体教学形式屡