【单元整体教学设计】Unit 5 Whose dog is it PB Lets learn 教案 人教PEP版五年级下册英语.doc

人教PEP五年级下册Unit5Whosedogisit?

单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本

本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第四单元，本单元学习的主题是“Whosedogisit?”。在三、四、五年级中，学生已经学习过形容词性物主代词，如:在三年级上册Unit1中，学生学习了my,your:在四年级上册Unit3中，学生学习了his,her,在下册学习了句型:Whoseisthis?Whosearethese?;在五年级上册Unit1和Unit5中，学生学习了our,their;也在四年级上册学习过Whose的句型。本单元主要是在以往的基础上学习物品的归属，学习如何询问并回答某物属于某人。因此在教学过程中，教师设计了一些活动，并创设了相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。其中名词性物主代词的理解和运用难度较大，本单元重点是在复习以前学过的现在进行时以及形容词性物主代词的基础上,注重学习物品所属及动词进行时的英语表达方式。教师应采取灵活多样的方式进行教学。引导学生论物品所属以及每种动物不同的生活习性,培养学生爱护动物的意识。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇mine,yours,his,hers,theirs,ours等名词性物主代词及sleeping，jumping，eating，climbing，drinking,playing等现在分词。在单元主题意义的引领下，以“Loveanimals”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，谈论物品所属及动词进行时的英语表达方式。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Alearn

mine,yours,his,hers,theirs,ours等

Whose...isit？Itis+名词性物主代词

学习6个名词性物主代词，谈论物品的归属

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型问答物品的归属

Atalk

mine,yours,his,hers,theirs,ours

A:-Whose_____isthis?-Its_____!B:Whose_____arethese?-Theyare_____!

在情境中，学会问答物品的归属

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，

Aspell

long,sing,ring,young,think,ink,trunk,pink

chant

学习字母组合ng,nk的正确发音

1课时

学习字母组合ng,nk的正确发音，并能根据发音规律自主拼读

Blearn

sleeping，jumping，eating，climbing，drinking,playing等

Fidoissleeping.Aretheserabbits

eating?

学习6个现在分词，现在进行时句型

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型等

Btalk

takesbto+地点

V-ing

现在进行时陈述句：Heseating.现在进行时一般疑问句:Ishedrinkingwater?

描述正在发生的动作。

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。

BReadandwrite

Cstorytime

excited,dancing,eating,walking,climbing,running,

flying

Whatareyoudoing?I’mdancinglikeabear.Doyouwanttobeafish?

读课文，会根据描述完成相应的练习，回答问题，完成听力任务，学习storytime。

2课时

能够根据描述完成相应的练习，回答问题，学习听力题型和听力技巧，storytime等

三、单元设计框架（示意图）

新课标第二部分分课时教学设计

【第4课时】

语篇研读（附图）

本节课是词汇篇，主要学习6个现在分词，根据图片，音频，书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，通过Mike和ChenJie一起带着Fido去公园遛狗，Fido在公园里攀爬、喝水、吃东西，后面累了睡着了，同时公园里还有很多的兔子，她们在一起玩耍，跳跃、睡觉。通过语篇学习生词和句型,感受上述句型和词汇的语义和语用情景。注重学习现在分词的音、形、义，学习现在进行时的意义和现在分司的构成。

教学过程

核心素养教学