《哦,香雪》教学设计++2022—2023学年人教版中职语文基础模块上册.pdf

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《哦，香雪》教学设计

一、教材分析：

本单元的教材是人教版中职语文基础模块上册第六单元的

《哦，香雪》。这篇文章是一篇记叙文，通过一个小女孩的

视角，描写了她与爷爷之间的感情故事。文章情感真挚，描

写细腻，能够引起学生的共鸣，培养学生的情感意识和阅读

兴趣。

二、教学目标：

1.知识目标：

a.了解并掌握《哦，香雪》的故事情节和主要人物形象；

b.掌握文章的基本词汇和句型；

c.理解文章的主旨和情感表达。

2.能力目标：

a.培养学生的阅读理解能力；

b.培养学生的语言表达能力；

c.培养学生的情感意识和情感表达能力。

三、教学重点和难点：

教学重点：教学重点是培养学生的阅读理解能力，理解文章

的主旨和情感表达。

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教学难点：教学难点是培养学生的情感意识和情感表达能力。

四、学情分析：

学生是中职学生，对于语文学科的兴趣和学习动力相对较低。

因此，在教学过程中需要采用多种教学方法，激发学生的学

习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.教师可以使用一段视频或者图片展示，展示一个温馨的家

庭场景，引起学生的兴趣和注意力。可以选择一些与爷爷或

者家人之间的互动场景，让学生产生共鸣。

2.教师可以提出问题，引导学生谈论与爷爷或者家人之间的

感情，以及他们与爷爷之间的互动经历。例如：“你们与爷

爷之间有什么特别的互动经历吗？你们是如何表达对爷爷

的感情的？”通过这样的问题，可以激发学生对于家庭和亲

情的思考。

第二环节：预读

1.教师可以通过提问的方式，让学生预测故事的大致情节和

主要人物形象。例如：“根据文章的标题《哦，香雪》，你们

猜测这个故事会讲述什么内容？主要人物是谁？”通过这样

的提问，可以引导学生思考文章的主题和主要人物。

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2.学生阅读课文标题和段落开头，了解文章的基本信息。教

师可以帮助学生理解标题的含义，引导学生思考文章的主题。

第三环节：阅读理解

1.学生独立阅读课文，理解文章的主要内容和情感表达。学

生可以先快速浏览全文，获取整体的理解，然后再仔细阅读，

理解细节。

2.教师提问学生，检查学生对于文章的理解程度。例如：“小

女孩为什么叫香雪？她与爷爷之间有什么特别的互动？”通

过这样的问题，可以检查学生对于文章的理解和思考能力。

3.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。

学生可以在小组内交流自己对于文章的理解和感受，互相启

发和补充。

第四环节：语言学习

1.教师引导学生学习文章中的重点词汇和句型，帮助学生掌

握文章的基本语言表达方式。可以选择一些重要的词汇和句

子进行解释和讲解。

2.学生进行词汇和句型的操练，巩固所学内容。可以通过填

空、造句等方式进行练习，帮助学生掌握所学知识。

第五环节：情感表达

1.学生分组讨论，分享自己与家人之间的感情故事，以及他

们对于文章中爷爷和小女孩之间的感情的理解。学生可以在

小组内分享自己与家人之间的互动