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初中生职业生涯规划教学设计

绪言走进生涯教育

教学目标：1、生涯的概念及特性

2、帮助学生理清自己的学生生涯历程，增强历程

教学方法：启发引导学生体验

教学时间：1课时

教学过程：

了解学生对本课程的期望

写出“生涯规划”这四个字，让学生说出看到这几个字的感

想及对本课程的期望

启发引导讲授：

生涯

生：生命

涯：边界

生涯：有生之年，人的生命历程

包含了与个人工作生活相关的所有活动

举例：我们不能决定生命的长度，但可以拓展生命的宽度。

启发学生要让自己的生涯丰富、充实

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过渡：从出生到现在，你已经走过了十几年的岁月，从懵

懂的孩提到青涩的少年再到如今的初长成人，在你身上一定发

生了很多事情，接触过很多人，现在的你对自己的总体评价如

何？是谁，哪些事对你产生了深刻影响呢？用简单的图案画出

留在你记忆中的鲜明事件和人物，展示从小到大的生涯发展的

转变。

请部分学生和大家一起分享自已的成长经历

教育学生：今天的你并不比别人差，和其他同学相比，你

可能仅仅是研究文化知识的能力相对弱一些，但如能冷静正确

的看待自己，你还是有许多优点的：健康、热情、愿意帮助人，

喜欢动手操作、喜欢唱歌、做事细心等等。因此，咱们首先要

自。同时也应该清醒的认识到我们还是有一些缺点的，如，做

事不专注、浮燥等，这已经导致了咱们学业上的不够成功。今

天我们仅仅走过了生涯过程的一个阶段而已，后面的路还很长，

要想使自己以后的生涯之路走得越来越精彩，咱们应该如何走

呢？

学生思考讨论并发言

读故事：陈姗的故事

启发学生思考：听了这个故事你感觉陈姗是一个什么样的

人呢？好每次的选择你赞同吗？

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教诲学生：陈姗是一位具有很强生活规划能力的人，她的

生活规划使她能够在人生的十字路口上较为容易的做出明白的

挑选，因为她知道自己愿意努力的方向。

过渡导入探索游戏：

探索活动：你是哪一种类型的生涯船长（P6）

老师读，学生对号入座，分别送出祝福语，让每一类同学

都有努力的方向。

竣事语：祝愿大家都能成为生活发展的主人，如何才能更

清晰的规划好你的人生，这将是我们下节课的内容。

布置作业：1、请每一位同学写出自己的生涯故事

2、写出对本次课的感受或对本门课的期待和要求

绪言想象五年后的你

教学目标：1、生涯的概念及特性

2、帮助学生理清自己的学生生涯历程，增强历程

教学方法：启发引导学生体验

教学时间：1课时

教学过程

一、导入：

二、生涯幻游：

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第一步：让学生坐在椅子上，闭上眼睛放松自己，伴着轻

音乐和适当的指导语幻想自己经由时空旅行来到5年后的世界，

想象自己5年后的生活和工作，让学生在冥想中幻游人生。由

此