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基于信息技术融合的初中语文高效课堂创建的有效路径

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陈丽云

【摘要】随着我国新课改的全面推进，创建高效课堂已经成为课堂教学发展的新的指向标，同时，实现高效课堂的创建也是每个教师的追求和心愿。如今我国教育事业发展的重要形势就是信息技术与学科课程教学的融合。如何利用信息技术实现初中语文高效课堂的有效构建是初中语文教育工作者亟需解决的问题。针对初中语文课堂教学存在的共性问题，教师要认识到信息技术融合对高效课堂构建的优势，并研究和探索利用信息技术创建初中语文高效课堂的有效路径，提升初中语文教学的实效性。

【关键词】信息技术;初中语文;高效课堂

现阶段，国家对国民文化素养也提出了更多新的要求，也正是这些新要求的提出，更凸显了初中语文教育的地位和重要性。在这样的社会背景下，初中语文教师更应采取有效的措施，提高学生的语文兴趣，注重打造高效的课堂，提升学生的语文素养，帮助中学生打好语文基础。尤其是当下，随着科技以及信息技术的不断发展，信息技术已然成为一种全新的教学手段，信息技术与课程教学的融合也成为初中语文教学的主流趋势，只有对信息技术进行有效利用，才能有效提升初中生的文化素养。

一、利用信息技术创建初中语文高效课堂的优势

（一）有利于实现语文学习环境的优化

信息技术融合在初中语文课堂教学之中，不仅为初中生的语文教学创造信息化的学习环境和氛围，为学生的语文自主学习提供了新的便利，而且还能有效地培养和提升初中生的探究能力。如今，随着新课程改革的深入推进，教育教学已经不仅仅局限于教材之中，而是朝着更具深度与广度的方向扩展，在信息技术支持下的教学资源十分丰富，学生可以根据自己的喜爱和需求来针对性地选择内容进行学习，这对学习效率、学习积极性的提升有重要意义，不仅拓展了学生的知识面，而且也实现了语文学习环境的优化。例如，在《回忆鲁迅先生》中，在信息技术的融合之下，既可利用信息技术搜索与鲁迅有关的内容，还可自由选择感兴趣的内容进行学习，不仅实现了课堂内容的补充，也丰富了学生的知识积累。

（二）有利于实现教学风格的转变

在初中语文课堂教学中，应用信息技术可以从学生的实际需求出发，结合教学内容来设计具有趣味性的课件，突出个性化的教学风格，可以缓解以往沉闷、枯燥的学习氛围;对于课堂上较为活跃的班级氛围，则可设计较为严肃的语文课件，还可以适当地增添一些影音效果，来吸引学生的注意力。借助信息技术融合所形成的个性化教学风格，不仅能提高学生的语文兴趣及课堂的教学效率，更使教师的教学水平有更大的发展空间。

（三）有利于实现教学重难点的突破

初中阶段的语文教学，难免会遇到一些抽象性的学习内容，学生在学习中也必然会遇到一定的阻碍，这时候教师就可以发挥出信息技术的优势，利用信息技术搜集相关的视频、动态图片，来重点讲解抽象的语文内容，从而实现重点难点的突破。例如，在《济南的冬天》教学中，其中对济南的描写这段话：“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪……”这样的情景，学生是无法将其进行完整想像出来的，这时候利用信息技术来搜集相关的图片或者视频，就可以让学生对济南冬季的美景有深刻的认识，而且学生也能更好地认识和体验作者对济南冬天的情感，学生的情感也能得到丰富。

二、初中语文课堂教学的现状

（一）教学方法传统、单一

目前是信息发展的新时代，但是从初中语文教学的情况来看，多数教师还未真正认识到新时代下教育事业发展的新时期，一直在使用过去传统的授课方式，持续性地进行语文知识的输出，完全忽视了学生在课堂之上的主体地位，只是按照预先设计的教案和教学进度进行教学，根本没有重视学生是否了解或者听懂，而且也没有与学生进行有效的互动，影响了学生的学习积极性以及课堂的教学氛围，这样的情况也不利于课堂教学实效的提升。

（二）忽略了学生的思想过程

培养学生独立思考能力是我国最重要的现代教育理念，是学生树立自主学习意识的重要路径。但是在实际的教学中，不少教师所采取的教学方式，往往存在很明显的表面性，并未引导学生对语文知识的内涵有所认识，也就无法引导学生进行主动的学习和思考。比如，学习古诗词，多数学生只能了解到诗词的表面含义，并未了解到其背后的历史背景，也就无法与其中的情感产生认同，这样的学习缺乏一定的深度，就难以了解到作者所隐藏的深意。

（三）学生的阅读量和视角不丰富

当前，大多数初中生的语文阅读还是局限在教材上，课外阅读还未能有效形成。由于教材上的内容有限，这势必会影响到学生的阅读量和知识面，甚至也无法为写作积累更多的有用的素材，这样也并不利于学生语文素养及课堂教学效率的提升。

三、利用信息技术创建初中语文高效课堂的有效路径

（一）融合信息技术创设情境，激发学生学习兴趣

初中生的思维大多主要表现为形象思维，对于教材中的抽象模糊的知识就