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《认识时间》教学设计
《认识时间》教学设计1
教学内容:义务教育课程标准教科书一年级下册
教学目标:
1.使学生初步掌握看钟表的方法,会读、写几时几分,初步认识时、分。
2.使学生知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重、难点:使学生会读、写几时几分,知道1时=60分。
教具准备:多媒体课件,实物钟,学生准备小闹钟。
教学过程:组织教学:同学们,你们平时在家里都爱看什么电视节目啊?
(一)引入课题
1、今天我们一起走进智慧树节目,和小咕咚一起学习好吗?
2、播放动画片,“小朋友们来信了,我们很高兴”,有一个小朋友很苦恼,
他很爱看智慧树,可是不认识时间,想请小咕咚帮忙,小咕咚问问你们愿意帮忙
吗?。
师:同学们,你们知道智慧树什么时间播放吗?(出示钟面)这是什么时间
啊?
3、师:要想准时地守候在电视机前,我们必须要学会看——(时间)。
今天我们来学习有关时间的知识。(板书课题:认识时间)
(二)认识钟面
1、回顾旧知、观察钟面。红果果有问题:出示课件:钟面。
师:关于钟面你会哪些知识呢?
生:①针:时针、分针。②数:12个数。③格:大格、小格。
2、探究大格与小格的对应关系。
①填图。填从12到各个数字之间的小格数。(生自行对照、修正)
②说说对应关系。大格数有对应的小格数。
师生对口令。同桌对口令。
3、揭示:时针走一大格是1小时,分针走一小格是1分钟。
4、体验1分钟。让红果果告诉你:(听古人记时方法及记时工具的故事。)
(三)在生活情境中认读时间
1、回顾旧知。
①整时怎样认读?(图片:早读课,钟面:8时)
②几时半怎样认读?(图片:老师上班,钟面:7时半)
小结:要看时间,要看时针从12起走了几大格,就是几时多,还要看分针
在哪里。
2、探究新知。(整5分、整10分)
①9:05(出示图片:课间活动,钟面:9时5分,用扇形阴影表示分针走
过的小格)
师:这是几时几分?你是怎么看的?时针在什么位置,分针呢?
学生思考,同桌交流。
②11:40(出示图片:午休)同桌交流,相互补充。
③3:35(出示图片:放学)组内展示。
3、观察归纳。
①观察。
9:0511:403:35
师:同学们真能干!认识了这么多的时间。你看的时候有什么方法吗?
(几时,怎么看?几分,怎么看?)学生同组讨论。
②全班交流。根据学生的汇报,板书:
几时几分
看时针看分针
③师小结:时钟走过几就是几时多,多了几分钟,要看分针从12起走了几
小格(同学们可借助外圈的数)。
4、拨钟练习。
①记录老师拨出的时间。
②小组活动,组内成员轮流拨钟,共同记录。(师说清要求)
汇报小组内认对了几个时间。
学生在同组合作中,拨钟、认读、记录、校对、修改、讨论,知识得以增加,
情感得以升华。合作中,其乐也融融。
③动态生成。从学生拨钟中,选取不是整5整10分的时间。如4:06。
④练习。10:39(预设学生出现3种答案。)
生1:是10:40。生2:是10:41。生3:是10:39。
师:你认为哪个答案正确?为什么?(预设学生有两种想法)
生1:分针从12走到7经过35小格,又走了4小格应该是10:39。
生2:分针从12走到8经过40小格,它还差1小格,应该是10:39。
(四)深入理解时分的关系
1、演示1时等于60分。学生观察交流。
时针走1大格是——(1时),分针走60小格是——(60分)。它们所用
时间是相等的,所以“1时=60分”。(板书)
2、小结。师:1分钟,我们听了一个小故事。那么,1时我们可以听——(60
个小故事)
(五)拓展练习
1、谁迟到了。(蓝猫和淘气约好早上7:00去爬山)
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