部编人教版九年级语文下册《全册课件》.pptVIP

部编人教版九年级语文下册课件;第四单元

13短文两篇

谈读书

不求甚解

14山水画的意境

15*无言之美

16*驱遣我们的想象

写作修改润色

口语交际辩论

第五单元

任务一阅读与思考

17屈原（节选）

18天下第一楼（节选）

19枣儿;;1.能够有感情朗读诗歌，提升解读诗歌的能力。

2.理解诗歌中意象的含义。

3.能够感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。;新课导入;走近作者;背景资料;字词积累;【干瘪】干而收缩，不丰满。

【淤滩】水退之后淤积下来的滩地。

【簇新】极新；全新。

【绯红】鲜红。

【迷惘】由于分辨不清而困惑，不知怎么办。;整体感知;概括课文每节的内容;意象;探究;意象;第一节，诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。;我/是贫穷，

我/是悲哀。

我/是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊，

是/“飞天”袖间

千百年未落到地面的/花朵，

——祖国啊!;意象;第二节，写出了人民的痛苦和希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。;我/是你簇新的理想，

刚从神话的蛛网里/挣脱；

我/是你雪被下/古莲的胚芽；

我/是你挂着眼泪的/笑涡；

我/是新刷出的/雪白的起跑线；

是/绯红的黎明

正在/喷薄；

——祖国啊!;意象;第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”。;我/是你十亿分之一，

是你九百六十万平方的/总和；

你/以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我；

那就/从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由；

——祖国啊，

我亲爱的/祖国!;意象象征情感主题;第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。“迷惘”“深思”过的诗人沸腾了??她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望。;1.每节最后一句诗“——祖国啊”的作用。;2.本诗具有怎样的结构形式？;板书设计;读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更好地把握好作品的内在思想意义。今后同学们要用你的眼睛发现生活中的真善美，用心灵去感受生活、感悟人生，用你的笔去歌颂我们伟大的祖国。;我们欣赏了当代女诗人舒婷的朦胧诗代表作之一《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗中有许多意象，下面就以“我是你——”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。可以交流，可以合作，把它写出来，每人仿写一句话。

如：我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿。;诗;;;;;丛莽旌旗烽烟

创造创口;血雨xīng()风取义成rén();丛生的草木。

旗帜的总称。这里借指军士。

古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。这里指1927年以后的国内革命战争。

指大革命失败后，国民党反动派对革命人民的血腥镇压。

即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。;导思1.“泉台”“阎罗”都是民间传说中的说法，事实上并不存在，诗人使用这类说法有什么好处？;;诗前的小序有什么作用？;“断头今日意如何？创业艰难百战多。”运用了什么修辞手法？有什么作用？;;“旌旗”借代什么？运用“泉台”“阎罗”这样旧时的词语有何作用？;第二章中运用了什么典故？有什么作用？;品析“取义成仁今日事，人间遍种自由花。”;点拨：这三首诗：第一首起于现在的时间，面对当时必死的险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死的险境，抒发死不瞑目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之时既为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死的险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。;点拨：探究（1）：多种修辞手法并用。①设问。如“断头今日意如何？创业艰难百战多。”②借代。如诗中用“旌旗”借指军士，用“烽烟”借指战争。③借喻。用“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的血腥镇压，用“自由花”借喻革命成功、人民解放。④引用。“取义成仁今日事”引用“有杀身以成仁”“舍生而取义”中的内容，指为了人民的解放事业而勇于牺牲。

探究（2）：借助想象和幻想。如“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”突发奇想，借助迷信说法，抒写情怀、