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义务教育教科书《地理》(七年级上册)简介

根据《义务教育地理课程标准》(2011年版)的修订内容和实验教材的反馈意见，我们

对地理七年级上册教材进行了重新修订。在体系结构、体例结构和呈现形式上保持不变，但

是在教材内容选择和安排、图像和版式设计等方面，对教材进行了重点修订。

一、教材修订的主要内容

1．按照课程标准中的“课程内容”修订教材的相关内容

修订后的课程标准，对具体“标准”的内容及要求做了较大的调整。教材在修订时，根

据新的课程标准，在教材中也落实体现了这种变化。

(1)删除相关内容

课程标准中删去的内容，教材也相应地删去。

例如，课标删掉了“提出证据说明地球是个球体”这条标准，原教材根据这条标准，设

计了一个活动，在这次修订时，将体现这条标准的活动删除。课标还删掉了“运用数据和实

例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异”和“说出联合国等国际组织在国际合作中

的作用”这两条标准，教材修订时也将体现这两条标准的内容全部删去。

除课标删掉的相关内容外，本次教材在修订时，对原教材中一些课标并没有要求的、原

本作为铺垫的内容，也将其删去。例如，第三章第二节中的“气温与我们”、第三章第三节

中的“降水与我们”、第五章中的“国家和地区”等黑字标题的内容，都被删去。这样使教

材更加符合课程标准的相关要求，使学习目标更加明确，避免了给学生增加额外的负担。

(2)增加相关内容

修订后的课程标准也适当增加了部分内容，对于这些内容，在教材修订时，也以适当的

形式融入教材体系结构中。

例如，课程标准增加了“用简单的方法演示地球自转和公转”的“标准”，教材修订时

为体现本条“标准”的目的，设计了引导学生自己动手做演示的活动。再如，课程标准还增

加了“阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点”，教材在修

订时，也相应增加了世界1月和7月平均气温分布图，来引导学生通过读图，归纳世界气温

的分布特点。

除此之外，还根据广大教师和学生的意见，在“地形图的判读”一节增加了关于我国大

地水准原点的图片和文字说明，以帮助学生进一步理解海拔、相对高度的概念，井对我国的

测绘事业有初步的了解。

(3)调整相关内容

有些内容，课程标准的表述和要求有变化，教材在修订时也根据标准的变化做了相应的

调整。

例如，课程标准在讲述发展中国家和发达国家的分布差异时，将原来的“知道发展中国

家与发达国家的地区分布特点”改为“运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点”，

因此教材对这部分内容也重新进行了修改，增加了一幅“世界上主要的发达国家”的地图，

帮助学生通过阅读地图来归纳发展中国家与发达国家的分布特点，更准确地落实了课程标准

的要求。

2.修订教材叙述式课文和活动式课文的相关内容

(1)教材基本内容框架的修订

根据修订后的课程标准，七年级教材在保持原教材体系结构不变的基础上，只对部分章

节的名称做了调整。其一，实验教材中“地图”一节，包含了阅读和使用地图，以及地形图

的判读等内容，为了增强学生阅读和使用地图的技能，修订教材将这一节分为两节——“地

图的阅读”和“地形图的判读”，强化了对学生阅读地图和使用地图的技能的培养。其二，

为使节名与所述内容具有更高的切合度，修订教材将实验教材“气温和气温的分布”“降水

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和降水的分布”两节节名分别改为“气温的变化与分布”“降水的变化与分布”．

(2)叙述式课文的修订

在保持实验教材基本内容、叙述语言风格的基础上，对有些叙述式课文的内容进行了重

点调整。

其一，充实叙述式课文的内容，在叙述式课文中介绍一些基本的知识、结论，方法、观

点等，将原来隐含在图表、活动等设计之中，需要学生在自主学习的过程中逐步掌握、体会

和感悟的一些知识显性化。

例如，实验教材中经线、经度、纬线、纬度等内容合在一个框题“经线和纬线”中，且

叙述式课文中除一幅图及图释外，相关的正文仅有三行字，大量的需要学生掌握的基础知识

则隐含在“活动”的设计中。修订教材对于这部分内容的处理，则将那幅图和图释安排在上

一框题“地球的模型——地球仪”中，然后分“纬线和纬度”“经线和经度”两个框题，将

经纬线及其特点、经纬度的划分及代表符号、重要经纬线、高中低纬度的划分、经线圈平分

地球等基本知识讲述清楚。

再如，实验