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基于学科核心素养的政治议题式教学探索

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李元元

【摘要】议题式教学在高中政治教育活动中发挥着重要作用，为了优化课堂教学效果，全面提升学生的学习质量，发展教师的教育能力，教师要注重运用议题式教学方式，依据教材内容，制定创新活动方案，促使学生的政治学习过程能够更加精彩，帮助他们的核心素养得到切实增强。对此，本文将结合实际情况，对基于学科素养的高中政治议题式教学活动展开简要论述。

【关键词】核心素养;高中政治;教学策略

议题式教学活动方案，重点在于“议”，因此，教师要为学生提供丰富的议论机会，并促使其投入其中，依据教学内容，积极展开讨论活动。在此期间，学生参与学习活动的机会会不断提升，接收到的知识内容也会越来越丰富，同时，他们的学科核心素养和综合能力也会得以切实发展。

一、相关概念阐述

（一）核心素养

核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。高中政治学科核心素养包括：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等内容。

（二）议题式教学

议题式教学活动中，教师要积极帮助学生参与到“议”这一活动中，在此期间，教师会带领学生完成资料的搜集工作，并开展完成调查研究活动，最后确定出准确的“议题”，不仅要让学生议，还需要教师共同参与其中，促使师生积极开展议论探究，最终形成结论性观点，从而促使学生的核心素养得到有效提升与发展。

二、高中政治议题式教学的重要性

（一）有利于合作探究学习方式的实施

在以往政治教学活动中，教师把教材置于十分重要的地位，在授课过程中，习惯性依据教材内容，对学生进行单方面地引导，整个教学过程由教师占据着主导地位，学生参与其中的积极性和热情度大大降低，他们的交流能力、思维能力也难以得到切实增强。当教师把议题式教学活动引入其中，可以通过出示议题的方式，组织学生进行小组合作学习，使学生充分获得学习探究的机会。为了发展提高议题式教学质量，学生可以搜集网络教育资源，结合教材内容和已有知识经验，自由地表达自己的想法和见解，这样的学习活动形式，能够有效提高学生参与课堂的机会，同时使其核心素养得到有效发展。

（二）有利于学生学科核心素养的培养

随着新课程改革方案的下发落实，“核心素养”逐渐成为了教育教学活动中的关键词，通过在制定教育方案期间运用议题式教学方法，能够使学生获得更加丰富的教育资源和对问题的准确认知，从而有效帮助其获得法治意识、政治认同、科学精神、公共参与等核心素养的提升与发展。比如在学习探究“建设社会主义文化强国”这部分内容时，教师可以以此为议题，学生可以通过多种方式，获得完备的学习资料，从而积极开展交流讨论活动。当学生能够对一个问题进行深入细致的议论交流时，大家可以将自己所得信息内容加以融合，进行有效互通，进而切实帮助学生获得更加深刻的认知。

三、基于学科核心素养的高中政治议题式教学策略

（一）注重更新教育理念

在基于核心素养下的高中政治议题式教学活动开展期间，教师要注重更新教育理念，对如何开展议题教学要有清晰的把握，同时做到如下几点，首先要重视发挥学生的主体地位，促使其能够有效参与到课堂活动中，只有教师把学习时间充分还给学生，才能有效凸显其主观能动性，并积极开展思考交流探究活动。其次，还要重视构建生生互动、师生互动共同参与交流的课堂氛围，促使师生双方能够围绕相关议题，抒发所思所想，并最终获得有效结论。其次，教师还要积极研读新课程改革方案中的相关要求，并将核心素养的培养作为教育重点内容，促使学生能够在议题式教学环境下，一边吸收学习内容，一边感受核心素养的积极内涵。比如在学习“世界文化的多样性”这部分内容时，为了做好教育引导工作，促使学生更好地感受世界文化的多样性，教师可以提出如下议题：文化多样性是什么？为什么要保护文化的多样性？如何保护文化多样性？然后组织学生们通过小组学习方式，完成对相关议题的探讨，并积极引导学生感受核心素养内容，进而切实凸显学生的主体地位，同时优化议题式教学效果。

（二）注重运用信息技术

随着时代的发展，电子信息技术在教育教学中的运用率越来越高，比如电子白板、微课教学、微信群组等方式，相关设备和教学引导手段在政治活动中的有效运用，能够切实帮助学生获取更多教育资源，进而帮助学生发展学习能力和核心素养。

比如在学习“博大精深的中华文化”这部分内容时，教师可以为学生出示如下议题：作为高中学生，你从哪些地方感受到了中华文化的博大精深？接着，教师可以运用电子白板，为学生展示一些我们生活中的文化内容，比如儒家文化、戏曲文化、书法文化等，促使学生进行观看了解，在豐富自我认知过程中，对相关议题能够有更加深刻的理解与把握。当教师在课上提供的材料越广泛，学生对相关问题的把握和认知就会越深刻，在交流活动期间，学生得出的结论就会更具实效性。

（三）采用情境教学方式

丰富