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幼儿教师信息技术能力现状调查及对策

1前言

21世纪的今天，信息技术高速发展，在社会的各个领域都

得到了广泛的应用，信息技术能力也已经成为人们在当前社会工

作的一种基本能力。笔者对一些幼儿园进行了调查问卷，对其中

的数据加以分析研究，提出了一些问题并探讨了相关的解决措

施。

2幼儿教师信息技术能力现状分析

2.1问卷的设计与调查

本次调查采取问卷调查法，随机抽样，抽取贵州省毕节市各

级幼儿园共35所。共发放问卷300份，收回问卷268份，回收

率为89.3%，其中有效问卷242份，有效率为90.3%。

2.2数据分析

2.2.1幼儿教师对信息技术能力的重视与意识

（1）经调查统计，贵州省毕节市绝大部分幼儿教师已经意

识到信息技术的重要性，认为信息技术对促进教学改革和发展起

着重要的作用，96.8%的教师认为信息技术是幼儿教师教学过程

中必要的组成部分。

（2）贵州省毕节市关注新技术的幼儿教师较多，但使用现

代信息技术手段将课程进行整合的意识不强。在调查中可以看

出，只有28%的教师经常有意识地使用多媒体设备进行教学，20%

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的幼儿教师会有意识地把学科与信息技术整合起来，38%的教师

经常关注科学技术的发展，并尝试将其和教学相结合，而68%的

教师选择了“偶尔”。这说明，在幼儿教师中，大多数教师都忽

视了信息技术的应用，只在特殊时候，比如上公开课的时候，才

将信息技术融入课堂当中。

2.2.2幼儿教师使用信息技术的知识与技能

（1）贵州省毕节市幼儿教师对信息技术基本技能的掌握程

度一般。经调查，能够掌握Office全部软件的幼儿教师很少，

大多数教师能够掌握一到两种Office软件，其中，Word的掌握

程度最好，PowerPoint的掌握程度最差，仍然有4.2%的教师对

于Office软件不了解，甚至都没有操作过。

（2）贵州省毕节市幼儿教师信息的获取和检索能力有待进

一步提高。46.8%的幼儿教师信息资源下载能力达到实用程度，

49.6%的幼儿教师信息检索水平达到实用程度。这表明，还有一

半的教师信息获取和检索的能力较差，达不到要求。

（3）贵州省毕节市大多数幼儿教师有利用信息技术对幼儿

开展教学活动的意识，但是缺乏良好的素材处理能力，特别是针

对视频音频的处理、图片的处理能力次之。调查结果显示，59.9%

的幼儿教师能够运用照相机、摄像机对幼儿的教学活动进行拍

照、拍摄，18.9%的教师还达到了精通的水平，但是，有86%的

教师不能对已拍摄的照片、视频进行加工。

（4）在课件制作方面，贵州省毕节市幼儿教师的课件制作

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能力很差，对课件的理解不足。课件的来源主要有以下几个途径：

（1）教师自己制作课件的比率为45.6%，下载获取课件的比率

为30.8%，教师之间互相帮忙制作课件的比率为15%，不使用课

件的仅为8.6%。这表明，绝大部分的幼儿教师都有使用课件的

意识，也能够自己制作课件，但是，从制作课件的工作来看，大

部分教师选择使用其他技术制作课件，而在其他技术