《课程与教学论》项目3课程与教学的资源与内容 教学课件.pptxVIP

小学教育专业课程与教学论

目录课程与教学的设计项目五课程与教学的目标项目二课程与教学的资源与内容项目三课程与教学的类型与模式项目四课程与教学论概述项目一课程与教学的实施过程项目七教学策略和教学方法项目八课程与教学的评价项目九课程与教学的组织项目六课程与教学的改革趋向项目十

课程与教学的资源与内容项目三

项目背景课程资源是实现课程目标和实施课程教学的基础与保障，课程资源的丰富程度和切合程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。教师对课程资源的认识，不但直接制约着其开发、利用的程度和质量，而且也直接影响着教育系统的正常运作。教学内容的基本性质是知识，它具有直接经验和间接经验两种形式。包括三个维度的构成要素：学科知识，社会生活经验、活动。教学内容的构成以一定教育价值观与课程与教学目标为出发点。

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1.掌握课程资源、教学内容的概念课程。2.理解课程资源开发与教学内容编排的基本理论。1.能够掌握并使用课程资源开发与利用的方法2.能够正确选择与编排教学内容增强教师对课程资源的开发和利用的主体意识，深刻认识到课程资源开发的重要性

导入案例在张老师的一节小学语文课堂上，她带领学生学习古诗《江南春》，为了帮助学生想象诗中所描写的景色，感受自然之美，张老师带来了几张好看的江南美景图，上面有诗中描写的千里江南、绿树红花、酒旗飘扬、烟雨朦胧、黄莺啼叫。学生们通过观察欣赏图片，加深了对诗歌中描写的江南的春天的印象，学习效果大大提升。思考：在这个案例中，张老师将风景图片作为课程资源,引入成为课堂教学的内容，引导学生展开想象，取得了良好的教学效果。

课程资源和教学内容是实现课程与教学目标的重要载体，它直接指向“教什么”的问题。随着基础教育课程改革的力度不断加大，教师要学会有效地开发与利用课程资源,掌握选择和组织课程与教学内容的基本理论与技巧，这是基础教育课程改革对教师的基本要求。

课程资源与教学内容概述任务一

1.理解课程资源和教学内容的概念2.掌握课程资源的特点和分类3.了解教学内容的演变和取向通过学习，能够树立正确的课程资源观学习任务学习目标

本任务知识结构一、课程资源概述二、教学内容概述

一、课程资源概述（一）课程资源的含义课程资源也称教学资源，是课程与教学信息的来源，是课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源有广义和狭义两个内涵。广义的课程资源指有利于实现课程目标和教学目标的各种因素。狭义的课程资源则仅指形成课程与教学内容的直接来源。需要明确的是，并不是所有的资源都是课程资源，只有进入课程，与教学活动联系起来的资源，才是课程资源。

1.根据资源所处的空间分为校内课程资源和校外课程资源2.根据资源的物理特性和呈现方式分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源（二）课程资源的分类

二、教学内容概述教学内容是指在教学活动中为了实现教学目标，同师生发生交互作用的素材和信息的总和。教学内容包括知识、技能、思想、观点、行为、习惯等因素，在这些因素中，核心应当是各门学科的知识素材。

课程资源的开发与利用任务二

1.了解课程资源开发与利用的概念和主体2.掌握课程资源开发与利用的原则3.课程资源的开发和利用的途径能够在教学设计的过程中根据教学的需要开发和利用课程资源。学习任务学习目标

本任务知识结构一、课程资源开发与利用的概念和主体二、课程资源的开发和利用的途径

所谓课程资源的开发，是指探索和发现一切能够与教育教学活动相关联的有可能进入课程的资源；所谓课程资源的利用，是指充分挖掘已开发的课程资源的教育教学价值。一、课程资源开发与利用的概念和主体从宏观角度上，国家和地方教育部门是课程资源开发的主体，担负着指导课程资源开发的责任；从微观层面，学校、教师和学生则是课程资源开发与利用的最直接的主体，将课程资源转变为现实的课程活动。此外，还有专家、社会等其他主体，在现代课程资源开发利用中扮演着重要的角色。

二、课程资源的开发和利用的途径1234学校课程资源的开发与利用主要集中在传统的知识性课程和各种非正式课程的进一步开发和利用，以及对学校中图书馆、资料室、实验室、多媒体教室以及校园文化建设等的利用。学校层面在课程实施过程中，课程资源的开发离不开教师的介入。教师不仅是最重要的课程资源，影响着课程资源的鉴别、开发、利用和积累，而且还是素材性课程资源的主要载体，是课程实施的首要的基本条件资源。教师层面学生课程资源包括学生的知识、经验、感受、创意、问题、困惑、情感态度和价值观等，任何课程活动都离不开学生的课程资源。学生层面社会层面可资利用的课程资源范围极为广泛，包括公共图书