第四单元（作业设计）-【大单元教学】六年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

第四单元作业整体设计

课时

课型

学习目标

作业类型

作业内容

布置时间

学生层次

完成时长

批阅方式

一

单元导读课

1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。

2.通过多种方式，学会22个生字，在语境中运用28个词语。朗诵并背诵《回乡偶书》。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

前置性作业

预习第四单元。

提前1天

全体学生

半小时

课堂交流

课后作业

基础性作业

1.抄写第四单元生字词。

2.继续熟读《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文，将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读课文。

3.朗读并背诵《回乡偶书》，大致了解古诗的意思。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

推荐阅读：《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流

二

内容梳理课

1.在将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文，大体了解课文主要内容。通过阅读以现实生活为题材的中外小说，感受普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。

2.通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句，深入理解课文内容。

3.梳理“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”的方法，在学习过程中，深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。

课后作业

基础性作业

1.有感情朗读课文，能用自己的话说说课文讲了什么。

2.感知文本，紧扣关键部分概括文章的主要内容，初步感受人物形象，体会环境描写的作用。

学习当日

学有困难

半小时

课堂交流

发展性作业

1.自主阅读课文，了解小说的基本要素，掌握小说刻画人物形象的方法，体会小说情节“一波三折”的妙处。

2.紧扣人物的语言、动作、神态、心理活动，体会人物形象，掌握心理活动描写的基本写法。

3.了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。

4.在自主阅读文章的基础上，感受老支书勇担责任、舍己为人的精神，桑娜和渔夫助人为乐的优秀品质等，感受到人性的美好。

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流

班级展示

三

精读引领课

1.继续学习《桥》，有感情地朗读，找出写老支书神态、动作、语言的句子，结合相关情节，深刻理解课文。

2.找出描写环境的句子，体会其作用；讨论结尾点明人物关系的好处。

3.学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸显人物形象。了解情节描写的作用，了解关键词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。完成《语文园地》的词句段运用。

课后作业

基础性作业

1.有感情地朗读课文。体会老党员临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。

2.能通过老支书的动作、语言、神态描写感受人物形象。

3.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点，感受“留白”的意味。

4.完成《导学案》未完成的部分。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。

2.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。

3.小练笔：洪水退去，获救的乡亲们又重建了一座新桥，乡亲们想立一块桥头碑纪念老支书，请帮助乡亲们写一段碑词吧。

学习当日

学有余力

半小时

全批全改课堂交流

四

精读引领课

1.继续学习《穷人》，感受小说的魅力。领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。

2.抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。

课后作业

基础性作业

1.根据课后思考题，再一次进行阅读解决问题。

2.了解作者托尔斯泰的情况。

3.感受主人公的美好心灵，分析作者运用对话和心里活动描写及环境描写的好处。

4.完成《导学案》未完成的部分。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1通过自读课文，了解文中人物对话、心理活动及环境描写对刻画人物的作用。

2.为完成阅读任务，你运用了怎样的阅读方法？

3.收集关于亲人的名言，修改完善自己的小练笔。

4.寻找并阅读列夫?托尔斯泰的其他小说作品。《一个地主的早晨》《哈吉穆拉特》《哥萨克》《克鲁采奏鸣曲》……

学习当日

学有余力

半小时

全批全改

五

略读实践课

1.继续学习《金色的鱼钩》，朗读课文，了解长征故事，学习红军战士顾全大局、勇于奉献的品质。

2.运用小说阅读的基本方法，通过梳理故事情节，品味老班长外貌、语言、神态、心理描写，感受老班长尽心尽职、舍己为人的形象特点。

3.能在具体情节和典型环境中，关注描写人物对话