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九年级语文教师教学计划7篇

九年级语文教师教学计划精选篇1

一、指导思想：

初三语文备课组以提高语文教学质量为目标，以全面落实学校各项教学工作

计划为重点，着眼于中考，在教学实践中不断探索，学习、借鉴以往初三语文的

教学经验，强化集体备课，全面组织课堂教学，不断总结完善教学方法，认真完

成教学任务。提高学生语文学习水平和能力，认真准备中考复习、备考，全面提

高合格率，为中考语文成绩的最佳而努力。

二、工作重点：

1.充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，加强集体备课，统一

进度、统一测试，共同讨论商议，明确教学目标、重难点、作业布置等，以及教

学中的得失，做到资源与经验共享，探索方法，努力提高语文教学质量。平时做

好教学常规工作，目标落到实处。

2.新授与复习并举：争取完成第二学期的文言文教学，使学生有充裕的时间

进行中考前的总复习。规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要

求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。坚持月考制度，做好月考

的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。

一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优良生的学习成绩，

增加优良生的人数。另一方面，建立起困难生档案。分析困难生情况，找出问题

所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的

学习成绩。月考试卷由组内老师命题，经集体讨论后修改然后用于考试。

3.重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，

资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。紧抓课堂教学的各个环节，努力提升课

堂教学的效益。

语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又有现代

文阅读和文言文阅读这两大部分，我们设想是在教现代文阅读时注重教会学生整

体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法

的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提请学生

注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理

解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，来理解文意，难

懂的字词学会自己查阅相关资料，让学生的探索积极性得到保护和发挥。

写作教学准备分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、

赏析，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需;第二步是规范的写作训练(这

是指编排在课本中的表达部分的指导与训练)，要求教师认真备课，指导学生学

会规范的表达，作文的批改规范到位，面批和书面点评相结合，以正面鼓励为宜，

努力提高学生的写作积极性。平时做好教学常规工作，如规范书写，规范作业格

式，错误及时订正等等，使提高教学质量、落实教学目标落到实处。

4.充分利用现代教育技术：“兴趣是最好的老师”。调动学生的学习兴趣，

发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学

校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新鲜血液，让语文的理念、

网络的丰富资源为课堂教学服务。

课堂教学中，以达到既减轻学生学业负担，又巩固知识，强化能力的目的。

5.改善作文教学现状，提高学生写作水平。针对近两年参加市级以上作文

竞赛成绩欠佳、中考中我校考生考场作文缺乏优势等问题，本学期我们将更加重

视作文教学常规的落实和关于作文教学策略的校本研究。提高学生作文水平，课

堂是主阵地，但仅限于课堂是远远不够的。首先我们在狠抓“双基”的基础上，

利用学校图书馆和班级图书角扩大学生的阅读面，正确引导学生看课外书。

6.推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生

进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，

不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“班”制宜，将课外

阅读教学落实到实处。

7.加强思想教育：把“人文、博雅”贯穿在语文教学中，通过教学、培养坚

定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。

三、教学进度和要求：

1.两周一个单元，每单元作一次测试，每月一次月考，月考题型、分值与中

考靠拢，使学生熟悉题型。每次考试作好质量分析。

2.一学期完成不少于七篇大作文(包括月考试题中的作文)，认真批改，及时

讲评。随笔以结合阅读，训练300字左右的小练笔。

3.在平时教学