初中生英语写作能力的有效培养策略.docx

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初中生英语写作能力的有效培养策略

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[摘要]英语写作能力是初中生必备的综合运用能力。新一轮课改的推进对初中生写作能力的培养提出了更高的要求，初中毕业生应该能够根据要求收集、准备素材，独立起草短文、书信，描述简单人物和事件。通过分析研究发现，初中学生用英语表达思想、进行交际的能力依然比较欠缺，书面表达失分比较严重，主要表现为词汇匮乏、语法不通、句型紊乱、调理不清、汉语式英语表达等问题。笔者结合自己多年的教学经验和教学案例，对如何有效提高初中生英语写作能力的培养策略进行了论述和探讨。

[关键词]初中生英语写作能力培养策略

初中英语课程承担着培养学生基本英语素养的任务。教师通过有效教学策略引导学生进行学习，使学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，形成运用英语的综合能力，为今后继续学习奠定良好基础。英语写作能力是初中生必备的综合运用能力，新一轮课改的推进对初中生写作能力的培养提出了更高的要求。根据英语语言技能中有关“写”的课标要求，初中毕业生应该能够根据要求收集、准备素材，独立起草短文、书信，描述简单人物和事件，[1]而且书面表达的考查在中考中占有相当大的比重。然而通过分析研究发现，初中学生用英语表达思想、进行交际的能力依然比较欠缺，书面表达失分比较严重，主要表现为词汇匮乏、语法不通、句型紊乱、调理不清、汉语式英语表达等问题。笔者结合自己多年的教学经验和教学案例，对如何有效提高初中生英语写作能力的培养策略进行了论述和探讨。

一．积累运用，夯实基础

词汇是英语写作的基础，常用词汇和句型的积累是英语写作的重要保障。学生只有积累了足够的词汇量，才能组词成句，连句成段，最后顺利形成篇章，因此在平时的英语教学中我坚持让学生进行造句练习。从基础单词、短语、句型抓起，通过创设贴近学生生活的各种语境，引导学生使用多种方式进行表达，使学生在大量的语言实践中熟练运用词句，为进行语篇写作打下良好基础。

为了让学生能够灵活运用Therebe句型，我在课堂上安排了“用英语描述教室内设施”这一教学环节。由于同学们对自己生活学习的环境非常感兴趣，所以这一话题激起了强烈的表达欲望。他们积极思考，分组讨论，踊跃发言,一个个生动实用的句子脱口而出，Thereisablackboardinthefrontoftheclassroom./Thereisforty-fivedesksandchairsintheclassroom./Thereisacomputerontheteacher’sdesk/AmapofChinaisonthewall./Ourclassroomisnotbigbutit’sverybeautiful./......有了这些核心句型的积累，在进行本模块“myclassroom”这一主题写作时，大部分学生非常轻松，很多学生体会到了“下笔如有神”的感觉。学生写作时，把以上句子按照一定的逻辑顺序排列起来，再插入合适的连词，加入开头结尾，就能顺利形成符合要求的一篇作文。再如，在教学“It’s...forsomebodytodosomething.”这一句型时，我让学生结合实际生活体验和个人爱好，发挥想象，总结做某件事对个人来说到底有哪些特点，然后英语表达出来。我一提出这样的建议，发现学生的专注度明显提高。他们或开动脑筋努力思考，或神采飞扬积极分享。在巡视过程中，听到孩子们争先恐后地在表达着自己的思想：It’seasyformetoplaythepiano./It’sinterestingformetogocycling./It’simportantforustolearnallthesubjectswell./It’senjoyableformetoplayvolleyball......学生在愉悦中收获了知识，我在不经意间享受着我的课堂。每节课坚持让学生进行灵活多样地口笔头造句练习，引导学生积累课文中的精彩句段和格言警句，并随手记录，整理分类，通过反复复习巩固，使学生大脑中的词汇、句型逐渐丰富起来，长期坚持下来，自然会以日积月累之功，收水到渠成之效。

背诵文本，模仿训练

外研版初中英语教材是以话题为中心进行编排的，每模块第二单元文本内容丰富，题材多样，与学生日常生活联系密切，所以充分吸取课本精华，掌握文本结构框架，不仅可以帮助学生积累相关话题素材，培养良好的语感，还可以使学生正确把握写作结构，为自主写作充分做好铺垫。在平时教学中我坚持利用思维导图帮助学生理顺文章结构，梳理背诵思路，总结背诵方法，大大提高