北师版高中数学必修第二册精品课件 第2章 平面向量及其应用 §6 6.1 第1课时 余弦定理.ppt

6.1余弦定理与正弦定理第1课时余弦定理

自主预习·新知导学合作探究·释疑解惑易错辨析随堂练习

课标定位素养阐释1.了解用向量数量积证明余弦定理的方法,体会向量工具在解决三角形度量问题时的作用.2.掌握余弦定理,并能解决一些简单的三角形度量问题.3.通过余弦定理的推导和应用提升逻辑推理、数学运算的素养.

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余弦定理【问题思考】1.根据勾股定理,若在△ABC中,C=90°,则c2=a2+b2=a2+b2-2abcosC.①试验证①式对等边三角形还成立吗?你有什么猜想?提示:当a=b=c时,C=60°,a2+b2-2abcosC=c2+c2-2c·ccos60°=c2,即①式仍成立,据此猜想,对一般△ABC,都有c2=a2+b2-2abcosC.

2.在c2=a2+b2-2abcosC中,abcosC能解释为哪两个向量的数量积?你能由此证明1中的猜想吗?

3.(1)余弦定理的推导:=b2-2bccosA+c2,即a2=b2+c2-2bccosA.图2-6-1

(2)余弦定理表2-6-1余弦定理是勾股定理的推广.

4.想一想:观察余弦定理的符号表示及推论,你认为余弦定理可用来解哪类三角形?提示:(1)已知两边及其夹角,解三角形;(2)已知三边,解三角形.

【思考辨析】判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号里画“√”,错误的画“×”.(1)若已知两边和一边所对的角,则不能用余弦定理解三角形.()(2)在△ABC中,若b2+c2a2,则△ABC是锐角三角形.()(3)在△ABC中,若已知a∶b∶c=1∶∶2,则可以解三角形.()(4)勾股定理是余弦定理的特殊情形.()×××√

合作探究·释疑解惑探究一探究二探究三

探究一已知两边及一角解三角形解析:(1)在△ABC中,由余弦定理得,答案:(1)7(2)5

反思感悟已知三角形的两边及一角解三角形的方法:已知三角形的两边及一角解三角形,必须先判断该角是给出两边的夹角,还是其中一边的对角.若是给出两边的夹角,则可以由余弦定理求第三边;若是给出两边中一边的对角,则可以利用余弦定理建立一元二次方程,解方程求出第三边.

故BC2-9BC+20=0,解得BC=4或BC=5.答案:(1)60(2)4或5

探究二已知三角形的三边解三角形【例2】在△ABC中,角A,B,C所对的边分别为a,b,c,已知a=2,b=3,c=4,则△ABC最小角的余弦值是.?解析:因为a=2,b=3,c=4,所以A是最小角,

若将例2改为:已知a∶b∶c=2∶3∶4,则△ABC最大角的余弦值是().解析:因为a∶b∶c=2∶3∶4,所以c边所对角最大.设a=2k,b=3k,c=4k(k0),答案:B

反思感悟已知三边解三角形的步骤:(1)分别用余弦定理求出两个角;(2)用三角形内角和定理求出第三个角.

【变式训练2】(1)在△ABC中,角A,B,C的对边分别为a,b,c,若(a+c)(a-c)=b(b+c),则A=().A.90° B.60°C.120° D.150°(2)在△ABC中,已知BC=7,AC=8,AB=9,则AC边上的中线长为.?

解析:(1)由(a+c)(a-c)=b(b+c)可得a2-c2=b2+bc,即a2=c2+b2+bc.答案:(1)C(2)7

探究三三角形形状的判断【例3】在△ABC中,已知(a+b+c)(a+b-c)=3ab,且cosA=,试确定△ABC的形状.

所以a2=b2,所以a=b.又因为(a+b+c)(a+b-c)=3ab,所以(a+b)2-c2=3ab,所以4b2-c2=3b2,即b2=c2.所以b=c,所以a=b=c.所以△ABC为等边三角形.

反思感悟1.要判断三角形的形状,必须深入研究边与边的大小关系:是否两边相等,是否三边相等,是否符合勾股定理的逆定理;还要研究角与角的大小关系:是否两个角相等,是否三个角相等,有无直角或钝角.2.解此类题的思想方法:从条件出发,利用余弦定理进行代换、转化、化简、运算,发现边与边的关系或角与角的关系,从而作出正确判断.

3.判断三角形形状时,还经常用到以下结论:在△ABC中,设abc,若a2=b2+c2,则△ABC为直角三角形;若a2b2+c2,则△ABC为钝角三角形;若a2b2+c2,则△ABC为锐角三角形.

【变式训练3】在△ABC中,若(a-ccosB)·b=(b-ccosA)a,判断△ABC的形状.解:由余弦定理,原式可化为整理,得(a2+b2-c2)b2=(a2+b2-c