北师版高中数学必修第二册精品课件 第2章 平面向量及其应用 §2 2.2 向量的减法.ppt

§2从位移的合成到向量的加减法2.2向量的减法

自主预习·新知导学合作探究·释疑解惑易错辨析随堂练习

课标定位素养阐释1.理解向量减法的意义.2.掌握向量减法的运算及其几何意义,能作出两个向量的差向量.3.能运用向量的加法、减法解决向量模的问题.4.通过学习向量减法的概念、运算,体会数学抽象、直观想象的素养.

自主预习·新知导学

向量的减法【问题思考】1.若两个非零向量a与b互为相反向量,则a与b应具备什么条件?提示:(1)长度相等;(2)方向相反.2.实数的减法运算与加法运算有何关系?提示:实数的减法运算是加法运算的逆运算.

3.类比实数运算,向量是否有减法运算?若有,则能否转化为向量加法运算?提示:有,可以转化为向量的加法运算.4.向量的减法定义:向量a减去向量b等于向量a加上向量b的反向量,即a-b=a+(-b).

5.下列等式中,正确的个数是().①a+b=b+a;②a-b=b-a;③0-a=-a;④-(-a)=a;⑤a+(-a)=0.A.1 B.2 C.3 D.4解析:由向量的加法及其几何意义,可得①a+b=b+a,正确;由向量的减法及其几何意义,得a-b=-(b-a),即②错误;0-a=-a,③正确;根据相反向量的定义及性质得-(-a)=a,④正确;而a+(-a)=0≠0,⑤错误.答案:C

7.文字叙述:如果把向量a与b的起点放在点O,那么从向量b的终点B指向向量a的终点A,得到的向量就是a-b.图2-2-13

A.a+bB.a-bC.b-aD.-a-b答案:C

【思考辨析】判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号里画“√”,错误的画“×”.(1)两个向量的差仍是一个向量.()(3)a-b的相反向量是b-a.()(4)|a-b||a+b|.()√√√×

合作探究·释疑解惑探究一探究二探究三

探究一向量的减法及其几何意义【例1】如图2-2-14,已知不共线的两个非零向量a,b,求作向量a-b,b-a,-a-b.图2-2-14分析:平移向量,使其共起点,利用三角形法则求解.

反思感悟利用向量减法作图的方法(1)运用三角形法则,作两个向量差的关键是作平移、共起点、两尾连、指被减.(2)多个向量相加减时要注意灵活运用运算律.

【变式训练1】如图2-2-15,已知向量a,b,c,d,求作向量a-b,c-d.图2-2-15答图2-2-12

探究二向量的减法运算【例2】化简下列各式:

反思感悟化简向量和、差的方法(1)如果式子中含有括号,括号里面能运算的直接运算,不能运算的去掉括号.(2)可以利用相反向量把差统一成和,再利用三角形法则进行化简.(3)化简向量的差时注意共起点,由减向量的终点指向被减向量的终点.

【变式训练2】化简下列各式:

探究三向量加减法的综合应用(1)当a,b满足什么条件时,AC⊥BD?(2)当?ABCD满足什么条件时,|a+b|=|a-b|?分析:解答本题首先要弄清四边形与向量的对应关系,再结合图形,灵活转化求解.图2-2-16

(1)当|a|=|b|时,?ABCD为菱形.∵菱形的对角线互相垂直,∴此时有AC⊥BD.(2)当?ABCD为长方形时,∵长方形的对角线相等,∴|a+b|=|a-b|.

答图2-2-13

图2-2-17

反思感悟1.关于向量的加法和减法,一种方法是依据三角形法则通过作图来解决,另一种方法是通过表示向量的有向线段的字母符号运算来解决.2.用几个向量表示某个向量问题的解题步骤:第一步,观察向量位置;第二步,寻找(或作)有关的平行四边形或三角形;第三步,利用三角形或平行四边形法则找关系;第四步,化简结果.

【变式训练3】设点M是线段BC的中点,点A在线段BC外,A.8 B.4 C.2 D.1

答案:C

易错辨析

错用向量减法法则致误【典例】如图2-2-18,在五边形ABCDE中,图2-2-18

以上解答过程中都有哪些错误?出错的原因是什么?你如何改正?你如何防范?提示:错解中,在用向量减法运算表示时,错用了运算法则,弄反了方向,导致错误.作向量减法时特别要注意差向量的方向,有公共起点的向量作差,应由减数的终点指向被减数的终点.正解:由五边形ABCDE可得,

防范措施减法口诀:起点相同,连接终点,箭头指向被减向量.应把首尾相接的放在一起计算,起点相同的放在一起计算.必要时,可画出图象,结合图象观察将使问题更为直观.

随堂练习

答案:A

答案:B

3.如图,在△ABC中,D为BC的中点,则下列结论错误的是().答案:C

4.若向量a与b满足|a|=5,|b|=12,则|a+b|的最小值为