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基于“互联网+”背景下的中职电子商务创新创业人才培养的策略研究

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陈兴华

摘要：在国家“大众创业、万众创业”的背景下，如何确定当前我国电子商务专业人才创新实践取向的培养目标已经成为教育工作者关注的课题。本文从中职校创新创业教育现状、中职生创新创业的可行性、中职校电子商务专业创新创业教育人才培养问题的九个方面，阐述中职电子商务创新创业人才培养的策略，提出学校构建创新创业教育课程，把创业创新教育融入到日常课堂教学活动中，在电子商务实践教学中，在政、产、学、研全面合作中培养创新创业人才，依托校园电商孵化基地开展创业创新教育，提升师生的创新创业教育教学技能，多举措培养电子商务创新创业技能型人才。

关键词：电子商务创新创业人才培养

创新创业是当前经济发展双引擎之一，中职学校应该对创新创业教育给予足够的关注和重视。许多中职院校利用这一契机，大力培养电子商务创新创业型人才，将创新创业教育纳入电子商務专业人才培养过程中，结合专业特点，融入创新创业教育理念和方法，培养创新创业型专业人才，这也是新时代的迫切需求。

一、目前中职学校创新创业教育现状

近年来，社会上高等院校“双创教育”如火如荼，然而，受到传统教育模式、课程设置的制约和学生知识水平的限制，中职学校创新创业教育意识不强，以知识传授、技能训练为目标，忽略了学生的想象、创造和创新创业潜能的开发;部分中职教师观念滞后，认为创新创业是大学生的事，不够重视创新创业教育;中职教师创新创业教育能力较薄弱，缺乏社会经验和创新创业实践经验，制约了他们创新创业教学的实践效果。电子商务创新创业是一个新的课题，极少有现成的教材、成功案例、可复制的模式等，电商创新创业教育依靠教师引导、启发教育，激发灵感，在实践中不断研究探索。

二、中职学生创新创业的可行性

互联网颠覆了以往传统的商业模式，在互联网开放的平台上，大学生、中职生虽然有着不同的知识结构、阅历等，但他们均能共享网络平台进行创业。互联网给每一个人的机会都是平等的，不仅仅是大学生，中职生也是创新创业的重要群体。因此，开展基于“互联网+”背景下的中职校园电商创业模式的探索与实践是必要的，也是可能的。

三、中职学校电子商务专业创新创业教育人才培养策略

1.树立创新创业意识

在大众创业，万众创新的时代，中国进入了“创业者”的时代，中职学校教育需把创业创新教育贯穿到日常教学中，师生要树立“双创”意识，大胆进行创新创业实践。

2.重构电子商务创新创业人才培养目标

在当前经济供给侧改革的转型期，针对于电子商务专业学生而言，“双创”教育和专业教育的融合显得尤为重要。根据创新创业教育目标要求，按照“创新创业特色专业”的改革思路，修订中职电商人才培养方案，重构培养目标与课程体系，以教学方法和教学手段的改革为抓手，突出实践教学，以“双创”教育改革为推力，拓宽专业视野，强化毕业生对社会需求的适应性和自主创业的主动性，最终实现“学中创、创中学、学创相长”的电子商务专业人才的新型培养目标。

3.培养中职生创新创业品质

（1）增强教师的创新意识是创新教育的必要条件。由于电子商务创新创业教育涉及教育观念、教育模式、教育内容、教学方法等的变革与创新，教师必须首先掌握创新性思维方式和创新方法，增强创新意识，才能在教育教学工作中不断创新，不断丰富、完善和提高自己。同时，学校及各级教育管理部门也应积极营造有利于教师发展创新能力的环境，提倡发扬创新创业精神，提高创新创业能力，在教育教学中有效地实施创新创业教育。

（2）挖掘电子商务教材中具有创新性的内容。电子商务随着技术进步而突飞猛进地发展，教材也不断更新。教材本身就涵盖了很多创新的元素，努力挖掘教材中具有创新性的内容，往往可以创造性地解决一些常规方法不能解决的问题。

（3）创设有利于创新创业能力发展的精神环境。实施电子商务创新创业教育必须打破创造力的桎梏，创设适宜学生创新能力发展的精神环境，鼓励学生大胆探索，不怕失败。注意保护学生的好奇心、自尊心和自信心，营造出一种支持、鼓励、肯定、接纳、承认、赞扬、欣赏等和谐、愉悦精神的环境氛围，以利于学生创新品质的培养和发展。

4.构建创新创业教育课程体系

创新创业教育课程体系的构建和优化至关重要，它是培养创新人才的基础和核心。从新生入学开始，在新生入学教学中融入创业教育，以学生创业意识、创新精神、创业创新能力培养为目标，推进电子商务专业课程改革，在原有的电子商务通识课程的基础上，根据市场需求和实用性原则，增设网上开店实务课程、淘宝开店课程、微店课程、商品摄影课程、电商创业课程等，将创新创业意识培养贯穿到学校人才培养全过程，使课程体系从原来的以就业教育为导向转变为以创新创业教育为导向。帮助学生掌握创新创业的相关理论、互联网营销工具、商品拍摄、商品美化、商品上下架、商品盘点、商品配送