2024年七年级语文暑假讲义第14讲：巧妙安排作文顺序（教师版）.docx

第14

第

14

讲

【写作提升】

巧妙安排作文顺序

学习目标

学习目标

壹

1、 了解记叙顺序类型及其作用；

2、 巧妙运用顺序安排作文叙事结构；

3、 叙事作文有逻辑，事例具体，情感突出。

考题链接

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贰

回忆是金煌煌的沙石，铺满我们所有走过的路，成为心中耀眼的一幕。心中写满的回忆是对生活的希望，对生活的热爱，还有我们最鲜明的经历。而无论是美好的回忆还是痛苦的回忆，都将是我们人生宝贵的财富。

请将“__________的回忆”补充完整，写一篇文章。

以“那段____的日子”为题，写一篇文章。

【提示】

请从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

可以大胆选择自己最能驾驭的文体进行写作。

文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

知识预热

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叁

在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫，这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。——《一件珍贵的衬衫》

思考：请简要分析选文的开头作用？

以物起兴，引出本文的线索：衬衫，同时表明本文的写作对象：周总理，设置了悬念：为什么这个衬衫不普通，并且与周总理有关，引起了读者的阅读兴趣。

知识链接

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肆

技巧点拨

技巧点拨

记叙顺序及其作用

1. 顺叙：使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为时间顺序、空间顺序、事情内在逻辑顺序

作用：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚。

2. 倒叙：除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。

作用：制造悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章引人入胜。

3. 插叙：是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。

作用：补充了……情节，丰富了文章的内容，交代了……的原因，更好的突出人物的性格，突显了文章的主题，使文章结构起伏多变。

4. 补叙：补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。

作用：对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念，叙事波澜，深化主旨，造成强烈的艺术感染力。

顺序安排技巧

六要素叙事顺序

这种方法多适用于记叙文，根据六要素，按“起因——发展——高潮——结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因——经过——结局”来构建的。

如：《草船借箭》

起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造出十万支箭的任务来为难诸葛亮。

发展：周瑜不给诸葛亮造箭的材料，进一步增加诸葛亮造箭的难度，诸葛亮巧妙地做好借箭的准备。

高潮：诸葛亮利用草船向曹操借箭。

结局：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

倒叙巧开头

线索起兴（人物，事物，语言，环境等）。

例1：“昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的脸夹在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力、用力……看着妈妈这用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来。”

例2：“在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。”

这两篇习作均设置了悬念，例1选取的是妈妈修三轮车的场景，例2选取的是引起联想的胸针，这些是最能表现文章主题的部分，把这样的部分提到了文章的开头进行叙述、描写，顺理成章地引出对往事的回忆，并且引人入胜。

矛盾爆发起兴（利用矛盾引起读者注意）

例3：“今天早晨，在水东街上，一位初中生正急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷在紧紧跟随。转眼间，这位初中生迅速地闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急忙跟了进去。老大爷为什么要跟踪这位初中生呢？事情还得从上个星期天下午说起。”

在开头设置了一个悬念，一下子抓住了我们的心，这到底是为什么呢？所以把这一精彩的部分放在作文开头，自然引出了对过去事件的回忆。

注意：

倒叙要顺序衔接要自然

结尾与开头要呼应

倒叙时要交代清楚起点（起点是某个人物还是情节等）。倒叙与顺叙的转换要有必须的文章过渡。做到衔接自然。如例3在倒叙与顺叙的转换之处，很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”等，这样衔接自然，另外文章结尾时一定要呼应开头，这样行文才算完整

插叙补充法

围绕某人或某物，进行相关联想

在听说某人的名字后，就能立刻联想起与这个人相关的事情，以此来塑造人物的性格特征；或是在看到某景或某物后，就能联想