第六单元 第二章 第五节 生态系统的自我调节(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版).docx

第六单元第二章第五节生态系统的自我调节(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：生态系统的自我调节习题讲解

2.教学年级和班级：八年级下册生物，济南版

3.授课时间：2023年5月15日，星期一

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入新课（5分钟）

通过播放一段关于生态系统自我调节能力的视频，引导学生思考：生态系统中的各种生物之间是如何相互影响的？生态系统能否自我调节？

2.知识回顾（5分钟）

回顾本章前几节的内容，引导学生复习生态系统的基本概念、组成成分以及生物之间的相互关系。

3.习题讲解（20分钟）

针对本章节的习题，挑选具有代表性的题目进行讲解。讲解过程中，引导学生关注生态系统的自我调节能力，以及如何运用所学知识分析问题、解决问题。

4.课堂讨论（5分钟）

组织学生分组讨论：生态系统自我调节能力在实际生活中的应用。鼓励学生分享自己的观点和实例，培养学生的实际应用能力。

5.总结与作业布置（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调生态系统的自我调节能力的重要性。布置作业：请学生结合所学知识，分析一个生活中的生态系统实例，并撰写短文进行阐述。

教学评价：通过课堂讲解、学生讨论以及作业完成情况，评估学生对生态系统自我调节能力的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括：

1.生命观念：使学生理解生态系统的基本概念、组成成分以及生物之间的相互关系，形成对生命系统的整体认识。

2.科学思维：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，学会运用生物学观点和方法解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：引导学生关注生态系统的自我调节能力，通过课堂讨论、实例分析等途径，培养学生的探究精神和团队合作能力。

4.社会责任：使学生认识到生态系统的自我调节能力在实际生活中的重要性，提高学生关注生态环境、保护生态环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生态系统的基本概念、组成成分以及生物之间的相互关系。他们对于生态系统的基本原理和生态平衡有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于生物学知识普遍感兴趣，尤其是与实际生活密切相关的部分。他们对于观察和分析生物学现象具有较强的能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。在学习风格上，学生们更倾向于通过直观的方式获取知识，喜欢参与讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了生态系统的自我调节能力后，学生们可能会遇到一些具体的困难和挑战。首先，他们可能难以理解生态系统自我调节的内在机制，需要通过具体的实例和习题来加深理解。其次，学生们可能对于如何将理论知识应用到实际生活中的问题感到困惑，需要通过课堂讨论和作业来培养实际应用能力。此外，学生们在分析复杂生态系统问题时，可能会遇到思维上的障碍，需要通过习题讲解和思维训练来提高分析问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于系统地传授生态系统自我调节的基本概念和原理，讨论法用于促进学生对复杂生态问题的思考和交流，案例研究法则用于深入分析和理解生态系统自我调节的实际应用。

2.设计具体的教学活动：首先，通过角色扮演活动，让学生模拟生态系统中的不同生物角色，从而加深对生物之间相互关系的理解。其次，组织学生进行实验，如设置一个小型的生态系统模型，观察和记录其中的自我调节过程。此外，还可以设计相关的游戏，如生态系统模拟游戏，让学生在游戏中探索和理解生态系统的自我调节机制。

3.确定教学媒体使用：在教学中，将使用多媒体演示文稿来呈现生态系统自我调节的原理和实例，以及相关的视频材料，以提供直观的学习资源。同时，利用网络资源，如在线生态系统模拟软件，让学生能够实时观察和分析生态系统的自我调节过程。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于生态系统自我调节能力的视频，引导学生思考：生态系统中的各种生物之间是如何相互影响的？生态系统能否自我调节？

提出问题：请同学们举例说明生态系统中生物之间的相互关系。

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生关注本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：生态系统的自我调节能力的基本概念、原理和实际应用。

教学方法：采用讲授法，结合案例分析，让学生理解生态系统自我调节的内在机制。

目的：确保学生理解和掌握新知识，培养学生的生命观念和科学思维。

3.师生互动环节（5分钟）

提问：请同学们思考，生态系统自我调节能力在实际生活中有哪些应用？

学生回答：引导学生分享自