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PPP教学法在初中英语听说课中的实践应用

一、PPP教学模式简述

PPP教学法是在20世纪70年代形成的交际语言教学

（CommunicativeLanguageTeaching，即CLT）模式下的产

物。PPP教学法把语言教学分为以下三个阶段：

即，演示（presentation）→操练（practice）→成

果（production）。在教学过程中教师通过对语言知识的呈

现和操练让学生掌握，然后再让学生在控制或半控制之下进

行假设交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。

在英语听说课中，Presentation环节，主要是背景材

料或是句型结构、知识点的呈现；Practice环节，主要是通

过常见题型，如选择填空，词形变化填空，完型填空，短文

填空，判断正误，阅读选择，任务型阅读，交际性对话选择，

以及对话练习等，来达到讲学练的目的；Production环节，

主要通过solo（个人表演），pair-work（二人合作），

group-work（小组合作）的形式，完成如角色扮演，任务完

成，演讲报告等活动，达到语言的最终输出。

PPP教学法的三个环节，不仅可以运用于某一个具体

知识点的学习过程中，也能从一堂课的宏观角度出发，构造

一堂大到课堂、小到知识点的整体PPP教学构架。

二、PPP课例探讨

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1.教学内容背景

本节课教学内容选自人民教育出版社出版《GoFor

It》七年级上册UNIT8（TheBirthdayParty）中TOPIC1

（Whenisyourbirthday？）部分SectionA。在教材中，

SectionAB部分都属于听说课，是本话题的知识基础课

和口语听力能力提升课，结合到本话题whenisyour

birthday？和语言功能（LanguageFunction）：Talking

aboutbirthdays；Talkingaboutdates，本堂课的教学

目标如下。

第一，语言目标：talkaboutdates（谈论日期）。

第二，交际目标：能够问答生日的年月；能够听懂关

于年月时间的表达；

第三，情感目标：培养英语学习兴趣。

2.学情分析

全班60人，男生20人，女生40人，英语基础知识

较为扎实，全班学生学习能力较强且成绩相对均衡，对待英

语学习具有浓厚的兴趣和热情。因此，本堂课所设定目标，

难度和容量相对适中，在学生能够接受和达到的范围内。

3.教学过程详析

为了达到交际教学目标，本堂课需要如下基本知识框

架的构建，月份单词，年份的阅读方法，为此，我设计了如

下的教学步骤。

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第一，月份新单词呈现。我通过每月的重要节日，引

出关于1到12月份的新单词，一月January，二月February，

三月March，四月April，五月May，六月June，七月July，

八月August，九月September，十月O