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五年级上册语文教学工作计划

五年级上册语文教学工作计划1

一、教材分析

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故

乡明，学习说明性__，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴

中华，走近毛泽东。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分

相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编

排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有

8篇选读课文，总共36篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8

组，每组有4篇课文，其中精读课文2篇，略读课文2篇。在每组课文之前安排

了“导读”，在每篇精读课文的后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安

排了“阅读提示”，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”。本册还

安排了2个重点训练项目，分别是“体会句子含着的意思”和“阅读要有一定的

速度”。

2、教材的主要特点

(一)专题组元的角度更加灵活多样。

(二)加强整合的编写目的更加明确。主要体现在以下三个方面：

1.导语导学，整合单元内容。

2.精读课文与略读课文的整合。

3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。

(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

(四)强化导学功能，引导学生思考。

(五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

二、班级情况分析

本学期全班共有学生40人，其中男23人，女生17人。从上学期期末考成

绩分析，学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力逐步加强，写作能力也有一定

的提高。自开学以来，绝大多数学生能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯。

三、教学目标

(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，

并体会汉字的优美。

(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(四)默读有一定的速度，并能抓住__的大意。

(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(六)在阅读中揣摩__的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表

达方法。阅读说明性__，能抓住要点，了解__的基本说明方法。

(七)学习浏览，根据需要搜集信息。

(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

(九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的

习作，书写规范、整洁。

(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(十二)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能

策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、单元重点、难点

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是

在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是

让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受

益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;

二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对

象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是

通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语

言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，

激发学生勤奋学习的自觉性。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准

确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能

延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。这也是本单元重点要培养的

语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合

性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加