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二年级数学综合实践活动教案文案

教学设计的书写情势，可以是文本的，也能够是表格的，还可以将文本和

表格二者结合。纯文本情势的教学设计内容较具体，信息量大，但不会直观反

应教学结构中各要素之间的关系。今天作者在这里整理了一些202X二年级数学

综合实践活动教案文案，我们一起来看看吧!

202X二年级数学综合实践活动教案文案1

教学目标：

认知目标

1.通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。

2.能用正确的语言描写物体的轻与重并进行比较。

能力目标

通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。

情感目标

通过学习、游戏、实践的进程激发学生从生活中发觉数学问题的爱好。

教学重点：

通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。

教学难点：

和生活相结合，挑选公道的方法比较轻重。

教学进程：

一、情形导入

(一)比一比

师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊?(生答)

师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻?(多媒体出示：

苹果和蔼球;书和骰子)请同学们视察物体，告知同桌的好朋友，谁重谁轻?

师：你们为何能一下子判定出来呢?

小结：这是由于在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活体会

用眼睛视察来进行判定。

(二)猜一猜

老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个

盒子重，哪个盒子轻吗?(学生猜测)

师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻

重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)

师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用自己的方法来比较

物体的轻与重吧。(出示课题：轻与重)

二、探究新知

(一)掂一掂

师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板

这些工具时该怎么办?(用手掂一掂)现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个

盒子哪个重、哪个轻?

告知大家你的感觉是什么样的?(请学生上来掂一掂，得出答案)

师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法

来任选两样物体比一比轻重。

现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选

其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。(要求：每个小组的小朋友任选两

样物体来掂一掂、比一比，说一说。

()和()比()比()重()比()轻

(请3～4个小朋友来说一说)

师：在我们刚刚比较的进程中，哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气

球最轻，水最重)

师：气球的外表形状，为何比较下来是最轻的?(由于里面是空气)

师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有)

师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大

的不一定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。

(二)拎一拎

1.师：(出示课件)现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用刚才掂一

掂的方法来比较它们的轻重，你们看行不行?(不行，由于数量太多了，手上放

不下会全掉在地上)

师：那我们小朋友是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢?(同桌

交换，生答：可以用拎一拎的办法)

师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一

拎。(请2～3个小朋友上来拎一拎)，并把拎的感受告知大家。(梨的总重量要

比苹果的总重量重)

2.很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌合作下，拎一拎

谁的书包重，谁的书包轻，然后把与同桌合作的结果告知大家。

3.学生交换。(我同桌的书包轻，我的书包重)

(三)吊一吊

1.师：老师这里的梨和苹果差不多重，用手好像估测不出轻重，你有什么

好办法来比较出它们的轻重吗?(生：用天平秤来称一称)

师：这个办法不错，可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法进

行比较呢?(用橡皮筋吊一吊来比较轻重)

师演示：应当看哪一段的长度?(橡皮筋的长度)

请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。

2.比较矿泉水和生梨。

师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越