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利用美术教育促进小学生心理健康发展

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柳敬霞

【摘?要】小学是孩子成长、发育的关键时期。中小学教育主要提倡促进学生德、智、体、美、劳全面发展。近些年更是凸出美术、体育等学科的重要性。美术教育对促进小学生的身心成长，培养学生良好的心理素质，树立正确的价值观、世界观、人生观，有着至关重要的作用，有助于完善学生的人格、品行，营造良好的学习氛围，使学生健康、快乐地成长。

【关键词】美术教育;心理健康;小学生

一、小学生的心理特征及美术教育对小学生心理发展的意义

（一）小学生的心理特征

小学时期是学生心智发育至关重要的时期。这一阶段的小学生不仅身体飞速发育，心理上也从懵懂无知到逐步认识自己以及周围的环境。学生是祖国的花朵和未来，他们的成长已经成为社会各界人士关注的重要问题。在当今这个社会，学生出现心理问题早已非个例，童年的心理成长对他们今后的身心发展有着至关重要的影响，而健康的身心发展不仅可以优化他们对知识、行动、审美、情操等方面的素质，还可以促使他们形成良好的品行和健康心理。因此，形成初步正确的价值观和人生观是这个阶段教育的关键。

（二）美术教育对小学生心理发展的意义

处于小学时期的学生，语言和文字对他们成长认知的渗透作用是有限的，他们更容易接受直观、形象的表达方式，而美术教育就是小学生心理健康发展的一个很好的桥梁。美术教育是儿童兴趣的启蒙师。对少年儿童来说，美术有着吸引他们眼球的美丽色彩和千奇百怪的图案人物，而这更有利于他们表达思想情感。美术教育不仅能教授学生绘画技巧，同样也能促使他们形成健康的审美观，在充分发挥他们的想象力和创造力的同时，让他们拥有无限的可能性。此外，美术教育还能使小学生从繁重的知识学习中得到放松，让他们在舒缓学业压力的同时稳定情绪。小学阶段的美术教育不仅让孩子们有了欣赏美、感知美、体会美的心灵，同时也滋养着他们的内心世界，使之心理向积极和健康的方向发展。

二、美术教育对小学生心理健康的作用

（一）美术教育可以陶冶学生的情操，加强学生的自控力

1.美术本身就是心理学重要的一环

美术作为一种艺术形式，本身就涵盖了创作者的思想，能体现出创作者表达的情感。许多大学的美术专业更是直接叫作“美术教育”，可见教育、心理和美术有着千丝万缕的联系。美术教师在培养学生感知美、表达美的能力的过程中，不光要教会他们“画些什么”，还要引导学生用作品表现“为什么画”“画的意义又是什么”，从而体现出学生的所思所想，且能更真实地折射出他们潜在的心理特征。当教师无法通过语言和活动发现学生的心理问题时，就能通过美术教育更好地了解他们的心理活动，也许学生平时不愿意说的问题都能在绘画中得到体现。例如，在人教版小学三年级美术课《快乐的回忆》中，学生要利用画笔将生活中值得回忆、令人快乐的事情表现出来。在这节课上，学生都画得特别开心，有的学生在画与爸爸妈妈去动物园的场景;有的是和父母一起郊游的场景;有的是跟朋友过生日的场景，等等。但其中有一幅作品看起来很不寻常，画的是自己与父亲在看电视的情景。笔者充满疑惑地问：“其他同学都画开心快乐的回忆，难道你最快乐的回忆是在家跟爸爸看电视吗？”他害羞地沉默不语，笔者也没有过多追问，但当他再次拿着作业到笔者面前时，笔者给他100分，并展示给学生欣赏。“画面干净，颜色搭配和谐，是一张不错的作品，虽然画的是与父亲一起看电视的情景，但从这个同学的作品中能感受到家的温暖和爱。”这是笔者对他作品的评价。最后，在一次私下的谈话中，他告诉笔者，他的爸爸因为一场意外的交通事故去世了，这时笔者才理解了那张画的含义。通过他的作品，笔者记住了这个内向害羞的男孩，并在今后的课堂中也很习惯地叫他回答一些简单的问题，并当场给予鼓励，慢慢为他树立自信心。教师的赞扬和激励，往往能对学生产生积极的影响，使学生的自信心大大提高，甚至影响其一生的发展。同时，美术教师要善于发现和放大学生作品中的闪光点，不失时机地找到赞扬的契机，从而让学生在鼓励中一步一步成长。

2.美术教育还可以锻炼学生的自控能力

一个拥有健康心理的孩子，其行为是受意识支配和控制的，拥有什么样的想法就会产生什么样的行动，思想和行为的协调统一是孩子成长的关键。但是，在儿童时期，学生身心飞速发展，心智并不完善，不能很好地自控一些行为也是很正常的现象。而这无疑给学习生活也带来了一些不小的影响。例如，有的学生注意力不集中，容易做小动作，容易受到外界的干扰和影响，做事时常只有三分钟的热度。为此，笔者在美术课的绘画环节会为幼儿播放一些轻松、舒缓的音乐，使他们有效地投入到美术作品的创作中来，如查理德·克莱德曼的《献给爱丽丝》《海边的星空》《绿柚子》等。所以，美术教育可以让幼儿对学习产生兴趣，并让兴趣一直保持在整个学习画画的过程中，这不仅可以让学生很快地投入到画画的乐趣中，对美术产生感觉，