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基于“课本剧”表演提升学生综合艺术素养的实例研究

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【摘要】“课本剧”社团是阜阳四中落实艺术教育实践的一大亮点，通过开展“课本剧”社团活动，可以有效提升学生的综合艺术素养。本文首先概述了艺术教育的重要作用，然后详细介绍了阜阳四中“课本剧”社团活动的实施方案和“课本剧”的展演，最后列举了笔者在“课本剧”方面所取得成果及学生参与“课本剧”后的感言。

【关键词】课本剧；社团；艺术教育

G632A1007-4198（2021）15-078-03

【本文著录格式】李梅.基于“课本剧”表演提升学生综合艺术素养的实例研究——以阜阳四中“课本剧”的实施及展演为例[J].中国民族博览，2021，08（15）：78-80.

“课本剧”集音乐、舞蹈、表演、文学、绘画于一体，是学生通过二次创作及创造性表演将课文中的文学艺术形象地展现在舞台上的一种综合性艺术。阜阳四中（以下简称“我校”）积极开展的“课本剧”社团活动，激发了学生对艺术创作的热情和兴趣，增强了学生对文学作品的感受和理解，为学生搭建了多元展示的平台，从而提升学生的综合艺术素养。“课本剧”社团活动既是高中音乐教学中《音乐与戏剧》的必要补充，也是校园文化的重要组成部分，更是落实中学生素质教育的创新载体。

一、落实艺术教育宗旨，创新艺术教育实践

艺术作为人类文化的重要载体，蕴含着丰富的历史内容和人文内涵。因此，艺术教育是中学生精神生活的重要有机组成部分，并以其独特的艺术魅力和教育功能，伴随着中学生的发展，满足着中学生精神文化的需要。艺术教育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养，陶冶情操，温润心灵，激发创新创造活力。

我校作为一所市级示范高中，虽然学生的文化课基础比较薄弱，但学校教职员工责任心强，教师创新、向上的进取心比较强，从而使我校在市级示范高中中取得了骄人的成绩。学校本着“立德树人”五育并举的原则，以“发展师生潜能，分享教育智慧”为办学理念，以“向上、向善、向好”为办学目标，充分调动学生的积极性，激发学生潜能。学校的德育教育深入人心，创编了“引导—体验—内化”的德育教育模式，学校通过活动培训引导学生思想发生转变，通过体验让学生在过程中受到感动和洗礼，最后内化于心，外化于行。

艺术教育的落实是德育教育的一部分，学校的音乐教育不仅深入课堂，完成必修的课堂教学工作，还充分利用课余时间开展社团活动，完成选择性必修课程和选修课程，其中“课本剧”社团就是我校落实艺术教育实践的一大亮点。它是集语文学科和音乐学科综合的艺术表现，是学生比较喜欢的社团。

二、“课本剧”社团活动的实施方案

“课本剧”社团每年在9月份加入新成员，在“课本剧”社团成立后，社团负责人在第一学期需要向学校上交本学期的教学计划、教学进度，提前一个星期交本月的教学内容，学期结束后交教学工作总结，第二学期一般通过艺术节来展演社团开展的活动情况。“课本剧”社团活动通过第一学期的学习，学生能够完成基础知识的学习，第二学期的艺术节展示，是综合性编排的练习，学生们的积极性特别高。“课本剧”展演使学生在诵读表演中亲近中国传统文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神，从而培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力。通过舞台的展示，给学生提供了展示自己个性的机会，提升了学生的艺术素养和审美能力。

（一）“课本剧”社团活动的目的

我校先通过排演较为简单的作品，然后逐步过渡到排演较为经典的作品；挑选高中语文课本中经典的小说作品，通过改编进行二度创作，撰写剧本，进而排练“课本剧”。基于此活动，主要实现以下目的：（1）了解戏剧的特点及艺术表现形式。（2）培养学生对中华传统文化的兴趣，提高学生欣赏话剧作品的能力和水平。（3）培养学生二次创作的能力，提高学生朗读、语言表达及艺术表现能力。（4）培养学生相互合作的能力。

（二）“课本剧”社团的人员组成

（1）社團辅导老师两名，其中音乐老师1名，语文老师1名。（2）社团成员30名，其中男女同学各半，从高一、高二年级中对“课本剧”表演感兴趣的同学中挑选。根据成员不同特点，做编剧、表演、道具准备与制作等适当分工。（3）社团活动中邀请专业人员对社团进行专业辅导。

（三）“课本剧”社团的学习内容

（1）戏剧基础知识，包括戏剧的定义、分类、矛盾冲突、形象塑造和语言特点等知识，介绍中外著名的悲喜剧作品，提高学生学习兴趣。（2）剧本基础知识，了解剧本的基本特征，学习创作“课本剧”的基本方法。（3）集体欣赏、讨论部分优秀“课本剧”作品，体会、感悟“课本剧”之美。（4）学习剧本中的服饰、头饰、化妆、灯光、语言、肢体语言、内心冲突的表现、表情、人物刻画、背景、适时配乐等内容。

（四）“课本剧”社团活动进度表

9月份