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【音乐教学论文】小学音乐教学中的创新研究分析(8篇)

第一篇:新课改中小学音乐教学创新策略

摘要：在小学音乐的教学中，教师应当针对当前音乐教育存在的问题，采取针对性的解

决对策，促进小学音乐教学的改革和创新，全面提升学生的音乐综合素质。

关键词：小学音乐；问题；创新教育

音乐是素质教育的重要组成部分，是陶冶情操，提升学生综合素质的有效途径。在新课

程改革背景之下，小学音乐的教育应当以激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质为目标。

而在当前的小学音乐教学中，由于受到传统应试教育理念的影响，使得小学音乐的教学一直

未能受到足够的重视，有些偏远地区的学校，甚至将小学音乐课程上成语文、数学等，严重

影响了学生综合素质的提升。在新课程改革背景下，教师在小学音乐的教学中，应当改变传

统落后的音乐教学理念和教学模式，强化学生在音乐学习中的主体地位，陶冶学生情操，全

面提升小学生的综合素质。本文结合当前小学音乐教学误区，阐述在新课改下小学音乐的创

新教育对策。

一、当前小学音乐教学存在的问题

虽说小学音乐是陶冶情操，提升学生综合素质的重要课程。但是，在实际的教学过程中，

传统应试教育理念的影响，使得小学音乐的教学存在不少问题，主要如下：

（一）小学音乐教学得不到足够的重视

受到传统应试教育理念的影响，在小学阶段，音乐是名副其实的“副科”，而这个副科的

名称，往往会使小学音乐的教育得不到足够的重视。在实际的教学中，很多音乐教师的音乐

教学往往都是应付了事，教师没有认真努力，也没有结合学生的兴趣爱好给学生讲解音乐知

识。更有甚至，一些学校直接将这些所谓的副科课程上成主科，这样的教学模式，会严重影

响学生的学习效率，最终影响小学音乐课程开设的效果。

（二）忽视学生的主体地位培养

强化学生在课堂教学中的主体地位，是新课程改革对现代教师教学的基本要求。这里的

主体地位培养，主要强调的是教师在教学内容、教学模式的选择时，应当充分考虑学生的兴

趣爱好和个性特点，尽可能地选择与学生相宜的教学模式。但是，在实际的教学过程中，很

多教师却往往忽略学生在课堂教学中的主体地位，一些教师在教学时，往往都是很随意地教

学生几首歌曲，却往往忽视音乐里面更深层次的情感，这种舍本逐末的教学方式，最终将会

影响音乐教学的本身意义，影响学生综合素质的提升。

二、新课改下小学音乐创新教育的途径

音乐本是一门陶冶情操，对学生进行德育教育的有效途径。因此，教师在教学的过程中，

应当立足音乐的育人功能，对学生进行很好的德育教育，培养学生的情感态度和价值观，促

进良好教学效果的实现。

（一）小学音乐的创新教育要求实现音乐自身的意义

当前，我国已经全面进入了知识经济时代，创新已经成为世界发展的主题。因此，在小

学音乐的教学中，创新教育的思想，要求教师应当以培养创新人才和创造人才为基本目标，

提升学生的综合素质，全面推动教育体制的改革和素质教育的发展。而对于音乐本身而言，

创新教育要求教师重视音乐意义的实现，充分发挥音乐的育人功能，为促进小学生综合素质

的提升奠定基础。而对于小学生而言，自制能力、自控能力差以及注意力不集中是他们普遍

存在的问题，同时也是小学生的弱点。因此，教师在教学的过程中，应当抓住小学生的弱点，

在教学的过程中进行重点的培育，巧妙运用音乐学科趣味性、教育性的功能，促进学生记忆

力、想象力和创新力的提升。同时，教师在教学的过程中，还应当发挥音乐的陶冶功能，让

学生懂得用音乐舒缓情绪，调节自己在学习过程中的心理压力，全面提升学生的综合素质。

（二）创设教学氛围，陶冶情操

音乐是陶冶情操的有效手段，这是毋庸置疑的。因此，很多教师都是通过音乐课程的开

展，达到德育教育的目的。在小学音乐的教学中，教师应当立足音乐审美教育的功能，通过

教学情境的创设，为学生营造一种良好的教学氛围和教学情境，让学生在既定的环境中能够

趣味学习，实现良好的小学音乐教学效果。例如，教师在音乐教育的过程中，可以通过美化

音乐教室的方式，让学生在美好的环境中学习，给学生一种赏心悦目之感，激发学生的学习

兴趣。如教师可以通过座椅的排列法如环形、半圆形等变换方式，增加音乐教学的美感。同

时，教师还可以通过在墙壁上张贴一些美丽有趣的图画，让学生找到学习音乐的感觉，让学

生在这种美好的、潜移默化的环境感染中，陶冶情操，提升自身的审美能力。此外，教师在

教学的过程中，还可以通过多媒体辅助教学方法，通过一些背景音乐、情境音乐的演绎，让

学生在身临其