【大单元教学】中国的自然资源 土地资源 课时教案 人教版地理八年级上册.pdf

人教版

八年级上册

单元教学设计

第三章第二节

土地

资源

“为何藏粮于地、藏粮于技？

——土地资源现状”

分课时教学设计第2课时：土地资源

“为何藏粮于地、藏粮于技？——土地资源现状”

一、课时目

1.从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土

地的名称,并,能够运用数据,说明我国上地资源类型的构成特点,能够说出我

国耕地、草地、林地和难以利用的土地的分布特点:能够运用中国上地利用类型

图和中国土地利用类型的构成图,概括我国土地资源的主要特点,并结合土地资

源利用中出现的问题,理解我国的土地国策。（区域认知、综合思维、人地协调

观）

2.举例说明土地资源对我国生产和生活的影响,初步形成算重自然、与自然

和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念,增强保护环境、资源和遵守相关法律、

法规的意识,养成关心和爱护地理环境的行为习惯。（综合思维、人地协调观）

二、教学重难点

（一）教学重点

土地资源分类、土地资源现状

（二）教学难点

理解我国的土地国策。

三、教学方法

主题式情境教学：以“为何藏粮于地、藏粮于技？——土地资源现状”为主

题创设教学情境，认识我国土地资源现状，树立保护与节约土地资源的意识。

问题式探究教学：依托主题情境，设置探究问题链，在问题探究过程中进行

知识学习与素养培育。

五、教学过程设计

导入新课：为何提出藏粮于地？5分钟）

教师主导活动学生主体活动设计意图

·为何要藏粮于地？

【教师展示】

展示我国对落实藏粮于地、藏粮于技【问题思考】

的相关报道与介绍。观看视频，思考为何土地资源

我国要提出藏粮于地、藏是我国事关民

提出疑问：为何我国要提出藏粮于地、粮于技？生的重要资

藏粮于技？源，通过国家

的相关报道提

出疑问，激发

学生学习兴

趣。

（三农报道：落实藏粮于地……）

·总结过渡

“同学们，看完视频之后，你们知道藏粮于地、藏粮于技是什么意思了吗？为什

么我们要提出这样的战略？这与我国的土地资源有何关系？带着这些问题我们一起走

进土地资源的学习。”

新课推进①：什么是土地与土地利用类型（5分钟）

教师主导活动学生主体活动设计意图

·任务1：自主活动：什么是土地与土

地利用类型？

【教师引导】【总结分享】

土地是什么？明确土地的概念

通过自主

土地利用类型有哪些？区分土地利用类型有