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湘教版初中地理说课稿

说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习

教育教学的理论。下面是由店铺整理的湘教版初中地理说课稿，希望

对大家有所帮助。

湘教版初中地理说课稿(一)

今天我说的课题是《世界的地形》，这一课题选自湘教版《地理》

七年级上册的第二章《地球的面貌》第三节《世界的地形》。

一、【说教材】《世界的地形》是对上节《地球海陆分布》的细

化。地形是地球表面高低起伏的形态，它是自然环境的重要组成部分，

影响着人类的生活、生产活动。这一节内容它是学习世界地理的基础，

又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起

到了承上启下，统领全局的作用。教材包括了三大内容，即“陆地地

形”、“海底地形”、“学看地形图”。“陆地地形”教材首先从海

拔和相对高度这两个基本概念入手，对平原与高原、山地与丘陵这两

组地形类型作出了简略对比。对于各种主要地形类型的分布，要充分

利用世界地形图，重点学习陆地上的两大山脉带，其他的让学生自主

去收集有关的世界之最。“海底地形”部分通过图示形象地说明了海

底地形的组成。“学看地形图”采取循序渐进的方法指导学生学看地

形图。以具体的事例帮助学生读图、析图。培养学生分析认识地形图

的能力。由于学生综合分析事物的能力较差，故确定等高线地形图的

判读是本节的又一个重点也是本节的难点。

知识与技能：

1、通过阅读比较五种基本地形素描图，使学生了解山脉、高原、

平原、盆地和丘陵的异同特征并初步学会在地形图上识别它们。

2、通过对比地形鸟瞰图、平面图、等高线地形图、等高线分层设

色地形图，使学生初步了解等高线分层设色地形图的制作及如何从地

形图上辨方向、量距离以及地势的高低起伏和坡度陡缓。

3、了解世界陆地两大著名的山脉带的分布规律，通过自主地学习

能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原、与盆地的名称以及它们

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所在的大洲。

过程与方法：

1、通过对五种基本地形的比较，培养学生的分析、比较能力。

2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。

3、通过读图和制作地形模型，锻炼了学生的观察能力、动手能力

和表达能力。

情感态度与价值观：

1、通过运用图片、彩图等培养学生热爱自然，认识自然的积极态

度，培养学生的审美能力。

2、关注当地的地形类型和分布特点及对生产、生活的影响，培养

学生对家乡的热爱之情。本节课任务重，等高线地形图难度较大，教

材是以学生读图比较一—获取知识—一归纳规律的线索来组织内容的。

教学过程要避免照本宣科式的讲述，要创设情景，激活学生的思维，

调动学生自主学习的积极性，在教师的引导下，轻松、愉快地完成学

习任务。教学过程中读图法贯穿始终。各种图像通过课件演示出来，

增强直观性。

二、【说教法】新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点，

以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此

我根据本节教材的特点和学生情况主要采取了以下几种教学法：

1、比较教学法：通过对地理知识(五种基本地形、等高线地形图

等)的纵向、横向比较，开拓学生的思维，增强自主学习的意识，使学

生深入了解世界地形的概况。

2、读图提问法：教学中采取读图提问的方式，可帮助学生回忆、

总结、提高，使在有限的课时内收到事半功倍