【大单元教学】第一章 从世界看中国 单元分析与课时规划 人教版地理八年级上册.pdf

人教版

八年级上册

单元教学设计

第一章

中国在世界中

疆域、人口

与民族

“新时代中国：

背靠大陆，向海挺进”

《从世界看中国》单元教学设计

一、教学内容与课标要求

单元名称：《从世界看中国》

教材版本与章节：人教版八年级上册第一章

教学知识点：中国的疆域、中国的人口、中国的民族

课程标准要求：本单元教学内容主要涉及以下课程标准

·运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的

组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益

意识。

·运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住简称和行政中心。

·运用地图和相关资料，描述中国人口的基本状况和变化。

·运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同

体意识。

二、单元实施

单元主题：“新时代中国：背靠大陆，向海挺进”

教学思路：

三、教材分

《从世界看中国》一章是八年级上册的开篇。

在第一节《疆域》中：教材以“优越的地理位置”阐释我国得天独厚的空间

位置。其中，叙述式课文重点阐述了我国的半球位置、纬度位置和海陆位置,活

动式课文让学生通过对比认识我国纬度位置和海陆位置的优越性。活动分两步:

第一步让学生读图，口头比较我国地理位置的优越性;第二步让学生撰写短文，

书面阐述。以“海陆兼备的大国”阐述我国辽阔的国土。其中,叙述式课文重点

说明了我国地域范围广大、陆地国土和海洋国土辽阔,活动式课文让学生认识我

国的疆域及其优势。活动分两步:第一步,让学生估算我国的东西、南北跨度,找

出我国的陆上邻国和隔海相望的国家;第二步让学生分析我国疆域辽阔的优势。

简称和行政中心”。以“行政区划”阐述现行行政区划。其中叙述式课文讲述了

三级与四级并存的行政区划和34个省级行政区域、首都,活动式课文引导学生记

住我国34个省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心。活动分三步:第一步

让学.生通过找邻居、沿线路、记顺口溜等形式熟悉34个省级行政区域的位置和

名称;第二步让学生自己想办法记忆;第三步让学生填图记住简称和行政中心。

在第二节《人口》中：人口是生活在特定社会、特定区域，具有一定数量和

质量，并在白然环境和社会环境中，同各种自然要素和社会要素组成复杂关系的

人的总称。它构成了人类活动的主体。认识人类活动和自然环境的关系，首先要

认识人口。教材以“世界上人口最多的国家”阐述我国众多的人口和计划生育国

策。其中，叙述式课文阐释了我国人口数量、人口增长趋势、人口众多的优劣势

及计划生育国策；活动式课文让学生理解我国计划生育国策在少生方面所起的作

用。活动分两步:第一步让学生读图分析晚婚晚育对人口增长的影响；第二步让

学生理解计划生育政策对少生的贡献。以“人口东多西少”阐述我国人口分布的

地区差异。其中，叙述式课文阐述了我国的人口密度和人口分布格局，活动式课

文让学生感受我国东西部人口密度差异。活动分两步:第一步比较江苏和青海省

的人口密度;第二步让学生讨论从东部往西部移民,促进西部大开发的可行性。

在第三节《民族》中：本节教材内容分设“多民族的大国”和“民族分布特

点”两个黑字标题。“多民族的大国”不但说明我国民族众多的国情，还指出各

民族共同造就了中华民族优秀文化,共建伟大的祖国,特别指出我国宪法规定的

民族平等国策，扩展了知识范围，提升了情感教育层次。“民族分布特点”不但

根据地图描述我国的民族分布，还分析地图归纳出我国民族分布的特点,上升为

理性认识，并基于民族分布特点,说明我国实行的民族区域自治制度。可见本节

教材内容中，知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观有机结合,互相支

持。教材列举人口500万以上的民族，落实我国民族构成的知识教学目标;列举

民族文化特色的种类，落实民族共性和差异的知识教学目标;用“我是中国人”

各民族文字写法，落实民族和睦情感养成目标;都用民族节庆，落实收集交流民

族文化的方法和过程目标，具有民族文化可比性;配置了介绍几个民族传统文化

的阅读材料,落实民族分布知识和差异的教学目标。教材还设计了两项活动,集中

在“了解我国的民族构成和民族文化的差异”、“了解我国民族分布的特点”

两个主题下。第一项活动是落实本节相关课程标准的铺垫，比较已学的外国知识，

凸