过渡语理论中僵化现象的研究及其对大学英语教学的启示.pdfVIP

过渡语理论中僵化现象的研究及其对大学英语教学

的启示

过渡语是连接文章、段落、句子或句子成分的语言工具，对于有效

地传达意思和构建清晰的逻辑框架至关重要。然而，在大学英语写作中，

学生往往会遇到过渡语使用不当的问题，导致句子不流畅、容易产生理

解歧义。

过渡语的失败通常与僵化现象有关。僵化现象指的是对过渡语的错

误使用，例如使用过度熟悉或不当的过渡词，使用与前文不一致的过渡

语或没有使用过渡语。这些错误使用过渡语的情况会让文章或段落显得

不连贯、不清晰或让读者感到无助。

为了解决僵化现象对大学英语写作教学的影响，我们可以采取以下

措施：

首先，加强过渡语相关知识的教学。教师需要详细介绍各种过渡语

的用法和适用范围。例如，一些经典的过渡语，如“asaresult”、“in

addition”、“however”等，都有特定的使用场景和含义。当学生了解

了使用准则之后，应该鼓励他们使用句子之间的逻辑关系作为指导，而

不是简单地插入固定过渡语。

其次，提高学生的写作素质。由于过渡语的使用涉及到对文章结构

的整体把握和思考，因此，学生应该培养良好的文章规划和组织能力。

这需要学生经常练习撰写精简的句子和段落，并关注个别词语和句型的

连贯性。

最后，需要让学生经常阅读和分析优秀的英语写作。学生可以读一

些例文或名家文章，并学习其中的过渡语使用技巧，以及如何通过过渡

语建立逻辑关系。这种阅读和分析的习惯有助于学生理解过渡语的实际

用法，并在写作中使用这些技巧。

总之，过渡语的使用不当会影响到大学英语写作的连贯性和流畅性。

为了解决这个问题，需要加强过渡语的相关知识的教学、提高学生的写

作素质和让学生经常阅读和分析优秀的英语写作。这些措施的实施将有

助于降低过渡词的僵化现象，并使学生更加熟练地运用英语过渡语，从

而使他们的英语写作更流畅和清晰。