第1课时圆的认识 大单元教学设计 冀教版六年级数学上册.docx

圆和扇形教学设计

课题

圆的认识

单元

1

学科

数学

年级

六年级下册

学习

目标

1.学习目标描述：认识圆各部分的名称；掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。

2.学习内容分析：通过直观教学和动手操作，能够理解并形成圆的概念，培养学生观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力。

3.学科核心素养分析：通过从生活中认识圆，感受数学来源于生活。

重点

认识圆及其特征。

难点

理解直径和半径的相互关系。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

师：动物王国举行了一场“汽车设计大赛”，图中是鸭子、老鼠猴子的参赛作品。你喜欢谁的设计？说说你的理由。

教师引导学生说出：猴子设计的车轮是圆形，圆形可以滚动，所能圆形车轮的汽车，跑得快。

师：我们周围有很多物品的面是圆形的，如硬币的面、钟面、圆桌的面等等。你还能举出哪些物品的面是圆形的？

教师引导学生说出：碗盘、铅笔、水彩笔盒、水杯……

利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。

讲授新课

新知探索

任务一：认识圆的特征。

师：用一个瓶盖或圆柱体在纸上描出一个圆并剪下来。

(2) 将圆形纸片对折，打开；换个方向再对折，打开；反复几次。你发现了什么？

教师根据学生的答案，总结出相关知识点：

（1）圆是轴对称图形。这些折痕所在的直线都是圆的对称轴。

（2）圆的所有对称轴都相交于圆中心的一点。

（3）我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母O表示。

（4）我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫作直径。直径一般用字母d来表示。

（5）连结圆心和圆上任意一点的线段叫作半径。半径一般用字母r来表示。

师：现在我们认识了圆，接下来我们通过一些问题来寻找圆中隐藏的奥秘。

课件出示小组合作要求：

画一画：在同一个圆内画一画，试试

可以画出多少条直径和半径？

量一量：量出自己所画的直径和半径的长度，

你发现了什么？

比一比：圆和我们以前学过的图形有什么不同？

教师根据学生的答案，总结出相关知识点：

（1）在同一个圆里，有无数条直径，它们的长度都相等。

（2）在同一个圆里，有无数条半径，它们的长度都相等。

（3）d=2rr=d

（4）长方形、正方形、平行四边形、三角形等多边形由线段围成，有顶点。圆由曲线围成，没有顶点。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

找出下面各圆的半径或直径并用字母表示。

按要求画出半径或直径，用字母表示并测量。

3.下水道的井盖都是圆的。你知道这是为什么吗？

习题设计有针对性，层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书