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九年级语文教师教学计划（精选7篇）

九年级语文教师教学计划1

一、班级基本情况分析：

本班现有在籍学生66人，优生11人，合格49人，低分6

人。在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课

程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握

正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学

习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文

考试中取得了理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲

刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，

语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩

固和提高，争取在20__中考中取得理想的成绩。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、

结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建

新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的

主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力

吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语

文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实

践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教

学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

三、教学的总要求：

目标20__年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对

学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，

大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确

立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究

学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一

步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

四、教改措施：

（一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃

透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终

结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运

用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同

时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努

力提高课堂教学质量。

（二）教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，

总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握

教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知

识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课

业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差

补缺，争取教学大面积丰收。

（三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，

进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学

生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根

据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

（四）注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志络上精选

精彩的时文和美文，掌握分析__的阅读技巧，重视人文精神和科

学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学

生今后的发展打下基础。

（五）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培

养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟

通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现

语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实

的基础。

教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质

量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优

生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

（六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应

试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体

验和真实情感。

五、教学进度表

略

九年级语文教师教学计划2

本着“聚精会神抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在课堂

效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成绩，把课堂内外的知

识加以整合，争取把初三下学期的语文教学工作做得有声有色。

依照教学常规，我从以下三方面制定教学计划：

一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效

益加以提升。

初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾

阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的

压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各

个环节，才能不负众望。