第三单元（教学计划）-【大单元教学】六年级语文上册同步备课系列（统编版）.docx

本单元围绕“有目的地阅读”这一策略进行编排。以杨绛先生的读书名言“读书好比串门儿——隐身的串门儿”为人文主题，安排了课文《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。《竹节人》和《宇宙生命之谜》是精读课文。《故宫博物院》是一组非连续性文本，引导学生将在精读课文里学到的方法进行迁移运用，逐步实现自主“有目的地阅读”。本单元的阅读要素是“有目的地阅读”。“有目的地阅读”首先要根据自己的阅读目的，选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰。确定阅读内容后，还要选用恰当的阅读方法展开阅读活动，达到自己的阅读目的。学会“有目的地阅读”，能提高阅读效率，有助于尽快完成相关任务，是阅读高效的一种表现。本单元的习作要求是“写生活体验，试着表达自己的看法。”教师可以让学生认真读一读教材上的例子，联系自己的生活和经验，想想自己觉得生活美好在哪里，是什么让自己的生活变得那么美好的。教会学生列简单的提纲，写的时候根据自己所列的几点，把原因写具体。

本单元围绕“有目的地阅读”这一策略进行编排。以杨绛先生的读书名言“读书好比串门儿——隐身的串门儿”为人文主题，安排了课文《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。《竹节人》和《宇宙生命之谜》是精读课文。《故宫博物院》是一组非连续性文本，引导学生将在精读课文里学到的方法进行迁移运用，逐步实现自主“有目的地阅读”。

本单元的阅读要素是“有目的地阅读”。“有目的地阅读”首先要根据自己的阅读目的，选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰。确定阅读内容后，还要选用恰当的阅读方法展开阅读活动，达到自己的阅读目的。学会“有目的地阅读”，能提高阅读效率，有助于尽快完成相关任务，是阅读高效的一种表现。

本单元的习作要求是“写生活体验，试着表达自己的看法。”教师可以让学生认真读一读教材上的例子，联系自己的生活和经验，想想自己觉得生活美好在哪里，是什么让自己的生活变得那么美好的。教会学生列简单的提纲，写的时候根据自己所列的几点，把原因写具体。

部编版六上大单元教学第三单元教学计划

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文围绕“有目的地阅读”这一策略进行编排。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。《竹节人》通过学习提示，安排了三个不同的阅读任务，引导学生体会阅读同一篇文章，目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同。《宇宙生命之谜》通过旁批呈现了一位同学根据自己的阅读目的阅读这篇文章的思维过程，课后练习进一步引导学生交流如何根据阅读的目的开展阅读，在阅读中运用了哪些具体的方法;还提出两个新的问题，引导学生针对不同的阅读目的开展新的阅读活动，进一步体会什么是“有目的地阅读”。《故宫博物院》是一组非连续性文本，引导学生将在精读课文里学到的方法进行迁移运用，逐步实现自主“有目的地阅读”。“交流平台”对如何根据阅读的目的，选择合适的阅读材料、运用恰当的阅读方法进行了梳理和总结，提示学生要在今后的阅读中自觉养成“有目的地阅读”的习惯。此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。

2.本单元目标：

字词句：能正确读写26个字和38个词语，并联系上下文理解相关词语的意思。

阅读：

（1）用比较快的速度默读课文，了解课文主要内容。借助学习伙伴的提示和旁批与同学交流阅读方法。

（2）根据自己的阅读目的，选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰。

（3）确定阅读内容后，还要选用恰当的阅读方法展开阅读活动，达到自己的阅读目的。

（4）学会“有目的地阅读”，提高阅读效率，尽快完成相关任务。

口头交际：

（1）留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。

（2）联系自己的生活和经验，试着表达自己的看法。

书面表达：

（1）出示一些让生活丰富多彩的活动，如美食、旅行、梦想等，让学生先说说这些活动的作用，再来围绕话题写作文。

（2）认真读教材上的例子，联系自己的生活和经验，想想自己觉得生活美好在哪里，是什么让自己的生活变得那么美好的。写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。

（3）学会列简单的提纲，写的时候根据自己所列的几点，把原因写具体。

（4）试着在写事物时，融入感情，表达看法。

（5）认真修改自己的习作，分享习作。

语文园地：

（1）梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。

（2）学习刻画人物入迷状态的方法，并试着写一写。

（3）学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点。

（4）朗读并背诵《春日》，大致了解古诗的意思。

3.本单元重点：

（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具