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大学生“互联网网瘾综合症”研究

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【摘要】从网络兴起到现阶段发展,互联网与我们的生活、学习、工作、娱乐紧密联系着,但它的危害随着它的产生而存在着。对某高校学生的上网情况调研,目的在于针对“网瘾综合症”的表现及危害,为网络文明的建设提出相对应的建议。

【关键词】大学生网瘾网络文明建设

【中图分类号】H191【文献标识号】A【文章编号】1673-8209(2010)06-0-02

胡锦涛总书记在“十七大”报告中,对后五年工作计划提出:“加强网络文化建设和管理,营造良好网络环境”。由此次重大会议的报告,看到国家对社会文化建设的重视,而网络文化也是我国社会文化建设的一部分,根据这份报告,我们针对现大学生的“网瘾综合症”现象,部分大学生出现:长时间上网影响学习,对社会网络文明缺乏认识等问题,做出一份有关网络文化建设的论文。

网络,即互联网以其便捷性、交互性、丰富性、广域性等优势,备受大学生的青睐。它开阔了大学生的视野,拓展了大学生的求知手段和交往时空,给大学生的学习、生活带来极大便利。但不正确的网络使用习惯,是有些大学生对网络产生强烈的依赖感,久而久之形成“网瘾”。

1什么是“网瘾综合症”

1.1什么是“网瘾综合症”

“网瘾”即“互联网成瘾综合症”,英文简称为IAD(InternetAddictionDisorder)。

基本症状是上网时精神兴奋,心潮澎湃,欲罢不能,时间失控。沉溺于网上聊天或网上互动游戏,并由此而忽视与社会的交往、与家人的沟通,甚至对上网形成越来越强烈的心理依赖,以致不能分离。IAD患者最主要的表现是,对网络操作出现时间失控,而且随着乐趣的增强,欲罢不能,难以自拔。患者多沉湎于网上自由说谈或网上互动游戏,并由此而忽视了现实生活的存在,或对现实生活不再满足。初时只是精神上的依赖,渴望上网遨游冲浪,尔后可发展成为躯体的依赖,表现为情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等。

1.2网络成瘾的判定标准

国外心理学家提出的八项自我诊断网瘾综合症的标准:

(1)是否觉得上网已经占据了你的身心?

(2)是否觉得只有不断增加上网时间才能感到满足,从而使得上网时间经常比预定时间长?

(3)是否无法控制自己上网的冲动?

(4)如果因事不能上网,是否会感到烦躁不安或情绪低落?

(5)是否将上网作为解脱痛苦的唯一方法?

(6)是否对家人或亲友隐瞒迷恋上网的程度?

(7)是否因为迷恋上网而面临失学或失去朋友的危险?

(8)是否在支付高额上网费用时有所后悔,但第二天却依然忍不住还要上网?

如果你有4项或4项以上表现,并已持续一年以上,那就表明你已患上了网瘾综合症。

2大学生“网瘾综合症”的调查

2.1网民调查

为了解大学生对“网络综合症”现状的认识,2009年10月我们课题小组在广东轻工职业技术学院南海校区关于学生的上网情况做了一次抽样调查。包括网络与生活、学习、娱乐的关系,在调查与研究过程中我们采取了查阅历史文献和问卷调查、统计分析三种方法。其中文献资料包括了网上资料、国内各大媒体和各专业期刊杂志中的文章。

据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布《第二十四次中国互联网络发展状况统计报告》,截至2009年6月30日,中国网民规模达到3.38亿人,普及率达到25.5%。中国青少年网民规模为1.75亿人,半年增幅5%,目前这一人群在总体网民中占比51.8%。

在中国这样一个网民群体上,大学生网民是一个主要的群体,它能体现出网络的实用性、普及性与广泛性。因此,大学生长时间沉迷网络中形成“网瘾综合症”的现象更值得我们去关注。

2.2调查分析

2.2.1调查目的:了解高校大学生对网络的认识以及与生活、学习的关系。

2.2.2调查方式:随机发放500份问卷,回收有效问卷493份,问卷回收有效率为98.60%,其中大二学生300名,大一学生200名,男生350名,女生150名。

2.2.3调查内容:(1)平均每天上网的时间。

(2)上网的主要用途与作用。

(3)上网给自己带来的益处与否。

2.2.4结果分析:

(1)每天上网时间没有节制

调查信息反馈,大学生平均每天上网在1-3个小时所占的比例是71%,3-5小时占23%,5小时以上6%。在大学这个象牙塔里是相对自由的,大学生处在自主学习的最佳期,没有高中时代的紧迫感,身边没有老师的督促,在学习上变得散漫了,而对网络的利用率也普遍高于其他人群,通过发挥网络的各种功能,可以极大地方便大学生的学习和生活,因此许多大学生在日常生活中已经几乎离不开网络。

(2)上网大多用于娱乐,缺少利用网络进行学习

调查