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人教版一年级数学下册

《找规律》讲课稿

课题:找规律

我讲课的内容是一年级下册《找规律》，主假如发现生活中熟习事

物的隐含规律，这此中有颜色、形状、大小的变化规律，也有数字、算式

及图形的摆列规律。本课是九年义务教育课程标准实验教科书一

年级下册第八单元第一课时，也是本教材第1次出现找规律这一单

元。下边我将从教材剖析、学情剖析、教法学法、教课方案四个方面

进行论述。

一、教材剖析

在教材剖析方面以为，“探究规律”是数学课程标准中“数与代

数”领域内容的一部分，是在学生认识了10之内数及10之内数加减法

的基础上学习的，也是学生第一次系统学习找规律的知识。有关“探究

规律”的内容是新编实验教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革

的一个新变化，“找规律”在新教材中也是一个独立的单元。本单元是

从形象的图形摆列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。而

本节课找最简单图形的变化规律是本单元的开端课，假如这节课掌握不

到位，那么将会对学生后边的学习造成阻碍。所以，必定要让学生着重

察看生活中的现象，试试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律

的方法，并指引学生踊跃、主动参加探究活动，形成初步的探究意识，

增强对数学的认识，进而提升学生学数学的兴趣。

教课目的:

本节课确立的教课目的也能够说是三维目标，主要环绕在知识与技

术、过程与方法和感情态度与价值观三方面。1．知识与技术:经过物件

的有序摆列，让学生在生动、开朗的情境中找出简单图形的变化规律，

并会依据规律找出下一个物体；2．过程与方法:经过察看和操

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作找出图形的摆列规律，并能依据找出的规律往下摆、今后涂，加深

对图形摆列规律的认识，培育学生的着手能力，激发创新意识；

3、感情态度与价值观:使学生感觉到数学就在身旁，在活动中领会数

学的价值，并培育学生思想的灵巧性，从中领会规律的美和创建的快

乐，增强学习数学的兴趣。

教课要点:

本课的教课要点是让学生经过实践活动能不停地发现事物的规律。

教课难点:

而教课难点则是让学生自己创建出有规律的摆列。

教课准备:

为了使教课达到成效，还将在课前制作了多媒体课件，并准备了

水彩笔、各样颜色的图形以及装有“入场券”的信封袋。

二、学情剖析:

在学情剖析方面，因为学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这

部分知识的启发教育。所以，学生关于学习简单的图形摆列规律这部

分内容相对来说仍是比较简单的。但因为学生年纪小，注意力集中时间

短，精力简单焕散，这就需要串连一个情形，惹起他们的兴趣。所以，

增强直观教课，提升数学兴趣性，就显得尤其重要，这是教课中应予以

高度重视的学情问题。学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，不

过没有上涨到理论的高度。在讲堂中，只需老师略加规范和

指引，就能够使学生的思路变得清楚。此外，学生认识了10之内数

及10之内数加减法，这就为讲堂上认识数字规律打下坚固的基础。

在设计这节课的时候，我依据从易到难的层次逐渐提升。从简单的颜色规

律到形状规律，再过渡到数字规律，以后，联系生活、发现规律，最后能

够摆出规律、运用规律。由易到难，层层递进。

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