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第二单元第四章生物分类的方法
第一节尝试对生物进行分类
本节作业设计
【基础性作业】
1.下列关于对生物进行分类的意义,说法错误的是
A.有利于了解生物多样性,保护生物多样性
B.有利于保护对人类有用的物种,消灭对人类有害的物种
C.有利于了解自然界中生物的特征及其分布情况
D.有利于了解生物的进化并可推测其生物进化的原因
2.某同学将向日葵、玉米、油松归为一类,把葫芦藓、水绵、肾蕨归为一类,他分类的主要依据是
A.种子的有无B.果实的有无
C.陆生或水生D.根、茎、叶的分化
3.对被子植物进行分类时,其中最重要的分类依据是
A.被子植物茎秆的质地B.叶子的大小和形状
C.花、果实及种子的特征D.人类利用价值大小
4.某同学根据某一标准把鲫鱼、蜥蜴、金丝猴分为一类,把河蚌、蝗虫、蚯蚓分为一类,你推测他分类的依据是
A.体温是否恒定 B.生活环境的不同
C.生殖方式不同 D.体内是否有脊柱
5.下图是某同学建立的生物分类图,其中①-④各代表一种生物。下列各组生物中不能用该图来分类的是
(第5题图)
A.①香菇、②银杏、③葫芦藓、④水绵
B.①木耳、②水杉、③大豆、④衣藻
C.①蘑菇、②油松、③肾蕨、④海带
D.①银耳、②侧柏、③墙藓、④紫菜
【拓展性作业】
完成调查活动:
(1)利用所学植物分类的方法,以小组为单位对本组调查的植物其进行分类。
(2)利用老师提供的北京地区常见植物检索表,确定本小组调查时不确定的生物种类,并按照检索表完善其特征,供后续植物挂牌使用。
参考答案
1.【答案】 B
【设计意图】本题考查“生物分类的意义”。通过本题使学生强化分类的意义,认同生物分类能够帮助人们更好的研究、利用、保护生物资源。
2.【答案】 A
【设计意图】本题考查“植物的分类”。向日葵、玉米、油松属于种子植物,靠种子繁殖;葫芦藓、水绵、肾蕨属于孢子植物靠孢子繁殖。学生需要掌握植物类群,的主要特征,并依据特征进行分类。学生需要掌握植物类群的主要特征,并依据特征进行分类。
3.【答案】 C
【设计意图】本题考查“被子植物分类的依据”。学生不仅需明确花、果实及种子往往作为分类的重要依据,并且要能简要说明其原因。
4.【答案】 D
【设计意图】本题考查“动物的分类”。鲫鱼、蜥蜴、金丝猴属于脊椎动物,河蚌、蝗虫、蚯蚓属于无脊椎动物。学生需要掌握动物类群的主要特征和主要的生理功能,并依据特征和生理功能进行判断并分类。
5.【答案】 B
【设计意图】本题综合考查了“植物、真菌的分类”,学生需要掌握真菌、裸子植物、苔藓、蕨类、藻类等不同生物类群的特征,并学会利用二分法对其进行分类。
6.【评价要点】调查活动有可操作的实施计划,步骤合理,小组分工明确,效率高。
【设计意图】巩固植物分类的知识,培养小组协作的能力,进行交流和分享,提升实践能力。
第二节从种到界
本节作业设计
【基础性作业】
1.从界到种的七个分类等级中,生物共同特征最多的是
A.界 B.纲 C.科 D.种
2.“杂交水稻之父”袁隆平和“中国小麦远缘杂交之父”李振声的科研成果,大大提高了水稻和小麦产量。在分类学上,水稻和小麦同科不同属,水稻和豌豆同门不同纲。下列说法正确的是
A.上述分类叙述中,最小的分类单位是科
B.水稻与豌豆的亲缘关系比与小麦的近
C.水稻与小麦的共同特征比与豌豆的多
D.小麦与豌豆之间没有共同特征
3.今年二一九公园成立了新的动物园,如图为来自巴西的“新朋友”——松鼠猴的标识牌,下列叙述正确的是:
(第3题图)
A.依据体内有无脊柱将其列为无脊椎动物
B.黑猩猩、三彩松鼠和松鼠猴相比,三彩松鼠与松鼠猴的亲缘关系最近
C.“属”是最基本的分类单位
D.卷尾猴科的动物不一定都属于松鼠猴属
4.国槐是北京市的市树之一,其学名为Sophorajaponica,下列相关叙述正确的是
A.学名是英文,用斜体字书写
B.该命名法是由达尔文提出的
C.学名世界通用,便于交流
D.“Sophora”表示国槐的种名
【拓展性作业】
5.根据所学的内容,对本章节开篇的鸟类进行鉴别,确立其分类地位,并查阅相关资料,调查其分布、生活习性、生存状况,根据调查情况提出保护鸟类多样性的建议。
参考答案
1.【答案】D
【设计意图】本题主要考查“生物分类的等级”。学生需要了解生物分类的等级,确分类单位越大,共同特征就越少,包含的生物种类就越多,生物亲缘关系越远。
2.【答案】C
【设计意图】本题主要考查“植物分类的等级”。学生需要运用分类等级及相互关系,解决实际问题,同时渗透社会责任。
3.【答案】D
【设计意图】本题主要考查“动物分类的等级”。
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