幼儿园大班绘本《上床睡觉》说课课件.ppt

本说课稿的结构说活动教材说活动目标说活动准备说活动过程说活动特色活动教材1.分享阅读：又叫“大书阅读”，主要指在轻松、愉快的气氛中，成年人和儿童共同阅读一本书的、类似游戏的活动。本质是利用符合儿童生活经验的材料，在引导他们理解和学习图画阅读的同时，帮助他们把前期获得的口语经验和正规的书面语言联系起来、从听故事逐步到读故事，并通过重复阅读建立字形-字音-语义三者之间的联系，为以后的语言学习打下良好的基础。2.《上床睡觉》读本分析：小动物们逐一爬到吊床上去睡觉，结果随着重量的增加最终将吊床压塌，动物们都受伤住院了。该读本的画面信息非常丰富，尤其在情节的推进上，图画呈现了多条线索：椰子树越来越弯、吊床越来越向下沉、床上小动物的表情越来越严肃和生气。所有的线索都指向了故事的结局——吊床塌了。因此，利用线索预期和推测故事情节的发展、感受故事幽默的结局是该读本教学的重点。此外，读本还涉及一些主题知识，教师在保证幼儿理解故事内容的前期下，可以延伸一些物体重量的学习内容。活动目标3~4岁是幼儿阅读能力发展的关键期。这一时期的幼儿普遍喜欢听故事、看图画，正是接触图画的最佳年龄。他们由于神经系统、发音器官和听觉器官发育的不完善，正处于语音学习与纠正的关键期；由于刚刚开始接触集体生活，也正处于口语快速发展，形成行为习惯，获得交往自信的关键年龄。针对幼儿这一阶段的年龄特点，本活动制定目标如下：1.理解故事，感受故事幽默的结局。喜欢图画阅读；2.有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展；3.能根据表情推测人物心理活动，丰富人物语言，并大胆表述；4.感知比较量的轻重，理解一一对应。活动准备经验准备：1.知道常见动物的体态特点；2.能初步感知轻重；3.知道吊床和普通床的区别材料准备：大书，小书，书中小动物的图片，第1页文字的大幅打印稿和小蛇睡帽的图片。环境准备：1.语言区：将小书复印，打乱顺序，投放在语言区供幼儿排图讲述；投放纸笔等书写材料，请幼儿续编故事并画下来，展示交流。2.角色区：创设医院的相关情景，让幼儿在表演中整合相关经验。活动过程分三个阶段进行：阶段一经验联结意义建构总结分享阶段二阅读文本阅读反思拓展创造阶段三1.配乐朗诵；发放小书，请幼儿朗诵。与此同时，教师用钢琴弹奏能表现该页动物特点音乐，引导幼儿根据音乐，变换朗读语气的轻重。如，小蛇一页可以读得轻一点，大象一页可以读得重一点。2.配乐表演：教师用钢琴配乐，请幼儿自编肢体语言，集体表演故事。重点让幼儿体会不同动物形态、动作的不同。阶段三——拓展创造

活动内容：音乐活动，节选《动物狂欢节》音乐让幼儿听听谁来了，陈述判断的原因，并模仿动物的动作。活动要点：这个活动的主要目的在于让幼儿感受动物的轻重。如果教师找不到《动物狂欢节》的音乐，也可以用钢琴等乐器模拟小动物的脚步声，请幼儿猜测谁来了。经验联结逐页翻阅大书，引导幼儿观察图画，发现线索（树的变化，床的变化，特别是小动物表情的变化），预测故事发展。意义构建第1页：这是哪里？怎么看出来的？这是谁？它在做什么？表情怎样？它会睡在哪里？第2页：小蛇睡在哪里？又一个动物要上床睡觉了，它是谁？它的表情？它会睡哪里？小蛇的表情？第3页：小狮子睡在哪个位置？第三个上来的动物是谁？……第4页：第4个上床睡觉的动物是谁？床上其他动物是什么表情？……第5页：谁来了？表情？体态？床上动物的表情？床发生什么变化？接下来会怎样？第6页：猜对了吗？结果怎样？接下来怎么办呢？第7页：发生什么事了？这是哪里？你怎么知道的？总结分享活动内容：1.将画面串联成完整故事，讲述给幼儿听。2.请幼儿总结为什么会塌，哪些地方在逐渐发生变化。活动要点：1.注意吸纳幼儿在看图过程中的表述，讲述完整故事。2.帮助幼儿概括故事发生的原因，以及树、床、表情等线索。阅读文本活动内容：1.回顾故事。2.逐页出示文字，示范指读，请幼儿跟读1~2遍。活动要点：1~2页文字由教师读给幼儿听，3~5页文字主要引导幼儿根据规律预测文本内容。阅读反思活动内容：1.发放小书，请幼儿拿到书后自己独立指读一遍。2.将幼儿分组，每组幼儿以故事中一种动物为线索，重点观察该动物表情的变化。逐页观察后，各组交流观察到变化，说说有什么新发现。活动要点：第二个活动操作时，教师先做示范。教师可以以小蛇为例，逐页翻阅图画，重点观察小蛇、动作的变化，并进行表述。之后，请幼儿随意选择书中的某种动物或事