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基于系统工程理论的高校共青团创新创业人才培养模式
以福州大学数学与计算机科学学院为例
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李瑞宝
（福州大学数学与计算机科学学院，福建福州，350108）
[摘要]创新创业教育是一个复杂的系统工程，从系统工程理论视角研究高校创新创业模式，有助于提高其科学性和有效性。系统工程理论下的创新创业教育必须注重全程化培养、全员化参与和层次化教育。由此结合工作实际，提出了新的高校共青团创新创业“3234”人才培养模式。“3”就是抓好一个主线、建好一个学生会职业发展部和举办一年一届的大学生职业规划节，“2”就是上好两门就业类课程和建设两个创新创业实践平台，“3”就是鼓励学生参与大学生程序设计竞赛、大学生软件外包服务设计竞赛和大学生创新创业大赛三大赛事，“4”就是加强学院与通过四年学习走上社会的毕业生的交流，让毕业生和企业意见回归。
[关键词]福州大学数学与计算机科学学院；创新创业教育；系统工程；创新高校共青团工作；人才培养模式
[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2016)01?0074?04
[收稿日期]2015-11-03；[修回日期]2016-01-12
[作者简介]李瑞宝（1978-），男，福建安溪人，福州大学讲师，主要研究方向：高等教育管理，思想政治教育.
近年来，大学生就业难，形势严峻。2013年因为创纪录的699万毕业生而被称为“史上最难就业季”，而2014年的毕业生人数首次突破700万达到727万之多[1]！2010年4月，教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，并成立“教育部高等学校创业教育指导委员会”，对统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作进行了全面部署[2]。各高校也相应成立就业指导部门，设置就业指导类课程，开展创新创业教育，实现以创业带动就业。共青团在高校中处于学校、教师和学生三者沟通和协同工作的重要一环，应发挥好团组织的先锋作用，积极服务青年学生，帮助他们成长成才。本文以福州大学数学与计算机科学学院团委为例，提出基于系统工程理论的高校共青团创新创业人才培养模式，为高校共青团更好地开展创新创业教育提供一些有益的思考。
一、高校创新创业模式
教育部从2002年开始进行创业教育的试点工作以来，这些年各高校都逐步形成了符合自己学校特色的创新创业教育模式。目前有以下几种比较典型的创新创业教育模式[3]。
课堂模式。以中国人民大学为代表，将第一课堂与第二课堂相结合来开展创业教育。通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为平台，以项目和社团为组织形式的培养模式。
实践模式。以北京航空航天大学为代表，重点培养学生的创业知识和技能。其特点是商业式运作，建立大学生创业园，并为学生创业提供资金和政策资助和相关咨询指导服务。
综合模式。以上海交通大学为代表，一方面将创新教育作为创业教育的基础，在专业学习过程中重视学生综合素质的教育培养；另一方面，从资金、政策和创业指导方面提供支持。学校已建成若干个实验中心和创新基地，面向全校各专业学生，通过实践提升学生的创新创业能力。
二、系统工程理论概述
系统工程理论是系统科学的理论。系统科学是从事物的整体和部分、全局与局部关系以及相关联系的角度研究客观世界的科学。所谓系统是指由一些相互关联、相互作用、相互影响的组成部分所构成的具有某些功能的整体[4]。这样定义的系统是普遍存在的，自然、社会、人以及能反映出上述特征的事物就是系统。而钱学森认为：“服务于特定目的的各项工作的总体称为工程，如果这个特定的目的是系统的组织建立或者是系统的经营管理，就可以统统看成是系统工程。也可以说，系统工程就是从系统的认识出发，设计和实施一个整体，以求达到我们所希望得到的效果”[5]。系统理论有以下基本原则。
有序性。系统是有序的，系统与系统、系统与部分、部分与部分之间层次分明，有序联系。任何系统都和周围环境组成更大的系统，而本身又成为这个大系统的一个要素。同时，任何一个系统的要素又是一个较低一级的系统。
整体性。整体性原则是系统思想的基本出发点，把研究对象作为一个整理来看待，从整体与部分，整体与环境的相互制约、相互作用的关系中去认识和把握系统的特性和规律，达到处理问题的优化效果[6]。
环境相关性。系统都是开放的，是在一定的环境中存在和发展着，与环境有物质、能量和信息的交换。
反馈性。反馈就是系统把输出的部分信息，重新输入到输入端，通过校正调整等操作以影响再次输出的过程。
随着多年的应用推广，系统理论已经用于多个领域，并取得了明显的效果。比如，在质量管理方面，引入系统理念，建立质量管理系统，
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