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第3课时《俄罗斯》教学设计
一、基本信息
课题
俄罗斯
课型
新授课
课时
45分钟
授课人
盘伟国
二、课时目标
1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土范围和首都莫斯科(区域认知)。
2.根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点(区域认知、综合思维)。
3.运用地图和其他资料简要分析俄罗斯工业部门特点,以及主要工业区的分布与本国自然资源的特点和分布的关系,体会一个国家因地制宜发展经济的重要性(综合思维、人地协调观)。
4.利用地图归纳俄罗斯交通运输路线分布的特点,培养学生运用地图获取知识的能力(综合思维、地理实践力)。
三、教学重难点
教学重点
俄罗斯的自然地理特点与工农业生产
教学难点
俄罗斯资源与工业、交通关系探析
四、教学方法
问题探究教学法、讲授法、谈话法
五、教学过程设计
生活导入(情境)/5分钟
设计意图
【材料思考】
师:俄罗斯拥有发达的燃料动力工业、冶金工业、化学工业、森林、木材加工和纸浆造纸工业,它们都是建立在本国资源基础上的工业部门,它们是俄罗斯国民经济的基础部门。机器制造业是俄罗斯工业的核心,是科技进步的基础。航空航天工业居世界领先地位。轻工业一直是一个薄弱的工业部门,它的发展速度缓慢。近年来,俄罗斯积极发展消费品工业,工业结构得到改善。俄罗斯食品工业较发达,包括粮食食品制造业、肉类食品制造业等。
通过材料,你发现了俄罗斯这一国家怎样的特点?
通过阅读材料,认识到俄罗斯的典型特点:资源广布、工业发达
学习新知(探究)/30分钟
设计意图
一、地大物博的国家
【读图讨论】
师:根据地图讨论以下问题:
1﹑指出俄罗斯的地理位置﹑海陆位置。
2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑贝加尔湖﹑太平洋﹑白令海峡。
3、找出俄罗斯的主要陆上邻国:芬兰﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑蒙古﹑朝鲜,并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。
4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流:东欧平原﹑乌拉尔山﹑伏尔加河﹑叶尼塞河﹑勒拿河。
【问题探究】
师:概括归纳俄罗斯的矿产资源、森林资源和淡水资源
师:在了解俄罗斯矿产资源分布的基础上,引导学生思考利用这些资源可以发展的工业类型。指观察主要工业区的分布,明确俄罗斯工业区在空间分布上的不平衡。
师:1.联系俄罗斯自然条件,用实例说明俄罗斯因地制宜发展工业。
2.找出俄罗斯乌拉尔工业区或者新西伯利亚工业区,及其周边分布的主要矿产,分析这里的工业部门与矿产资源的关系。
3.思考人类生产活动与自然环境之间的关系。
师:
1.展示俄罗斯地形图,引导归纳俄罗斯的地形特点。
2.思考俄罗斯大部分地区处于北纬50°~70*,会对俄罗斯的气候带来怎样的影响?
通过启发学生回顾所学描述位置的方法,加强记忆与训练。
锻炼学生的语言组织与表达能力。
提高学生的地图信息提取能力。
培养学生的地理发散思维能力,俄罗斯地域辽阔,自然环境的地域差异显著,影响了人类的生产和生活,体现在俄罗斯的资源、经济、人口、交通、城市等各个方面,为下面学习俄罗斯的经济和交通做铺垫。
三、典型的欧洲国家
【问题思考】
师:读图观察,俄罗斯的铁路分布有什么特点?
生:读图概括
问题2:找出圣彼得堡、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克等港口城市。想一想,俄罗斯北部有漫长的海岸线,为什么港口却相当少?
问题3:俄罗斯的交通线路与工业分布对俄罗斯的文化历史有何影响?
生:阅读材料,思考。
【问题总结】俄罗斯地大物博,大部分面积都在俄罗斯,为什么会被称之为一个典型的欧洲国家?
展示俄罗斯的典型文化标识
此部分内容为教材叙述性知识,通过问题思考,提高学生地理问题解决能力与自学归纳能力。
课堂小结(回顾)/5分钟
设计意图
总结本节课知识
生:认真听讲,回顾本小结知识点。
建立知识框架,便于学生理解知识。
课后思考(延伸)/5分钟
设计意图
【认识俄罗斯的农业与风土人情】
师:模拟俄罗斯旅行:暑假期间从内蒙古满洲里出境,乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡,请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。
板书设计
俄罗斯
一、传统的欧洲国家:
(一)、三大地形区
(1)主要平原:东欧平原,西西伯利亚平原;
(2)主要高原:中西伯利亚高原;
(3)主要山地:东西伯利亚山地。
(二)、地势特征:东高西低。
(三)、地形区分界线:
二河一山,即以勒拿河、叶尼塞河和乌拉尔山为分办界线,把俄罗斯的地形分成四大块。
4、河流湖泊:
(一)、河流:
伏尔加河:欧洲第一长河,俄罗斯母亲河。
鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等。
(二)、湖泊:
(1)、贝加尔湖:世界上最深的湖泊。
(2)、里海:世界上最大的咸水湖,也是最大的内陆河。
5、气候:以温带大陆性气候为主
(1)温带大陆性气候:分布在俄罗斯内陆,是俄罗斯的分布最广的气候
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