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《我们的手》

小学四年级语文项目式学习设计方案三

西安市大雁塔小学赵懿

项目实施过程

在第一阶段项目式学习启动后，进入项目式学习的实施阶段，该

阶段用课内课时4学时，主要任务是结合学生实际，进行课文内容的

学习，通过相关的资料搜集和整理，探究手在生活中的作用及意义，

为最后形成《话说我们的手》的汇报作品奠定基础。

工具与资源

教材、电子书包、电脑、办公软件、学习素材、ppt制作软件

学生阶段作品

《我们的手》诗歌仿写；不同人物手的图片；《……的手》习作

展示。

设计意图

在第二阶段，仍然以驱动问题激发学生去了解手的各方面知识，

老师对课文进行重组，并分成四个活动去完成教学任务，首先学生在

课堂上学习理解课文的内容，阅读老师提供的有关手的拓展资料，学

会课外分类收集资料，试着完成资料的整理。这一阶段，项目式学习

弥补了课文内容的欠缺、阅读量少的局限性，使学生最大限度地阅读

文本，了解手的更多的知识。

教学目标：

1.结合课文《我们的手》，想象生活中的画面，感悟手在人与人

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的交往中所表达的关爱与情谊。

2.学习诗歌的表达方法，想象生活中的画面指导学生朗读诗歌，

并完成仿写。

3.通过拓展阅读，想象生活中的画面，拓展写作思路，进一步

培养表达的能力。

4.将写好的诗歌拍照上传“话说我们的手”平台，与同学分享、

交流，并点评。

教学重点：

学习诗歌的表达方法，借助想象生活中的画面指导学生仿写，表

现手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。

教学难点：

想象生活中的画面，指导学生深入朗读和背诵诗歌，指导关于手

的诗歌写作，引导学生感受文字背后的情感。

学情分析：

1．四（7）班的学生一直采用电子书包进行教学，学生信息素养

整体水平良好，思维活跃，课堂上能认真投入地学习，积极思考回答

问题，有自己独立的见解。

2．学生在项目式学习启动阶段的学习后，已经有明确的学习任

务，有独立的收集信息的方向，且经过四年级上学期的学习，能较准

确地找到文中的重点词语，按要求勾画句子，并且能简单地在词句旁

边做批注。但也有部分孩子存在找不到合适的词语，需要有梯度的设

计问题。普遍存在的问题是学生欠缺准确提炼信息和整理信息的能

力，这需要教师教给方法，并反复练习。

课前准备：

教师：搜集资料，制作课件，制定《学习单》。

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学生：搜集资料，观看微课，完成《学习单》。

学习过程：

一、激趣导入学习

同学们，最近大家正在进行“话说我们的手”的专题学习与研究，

关于手的相关资料我们已经学习整理完成，我们已经学习了抓住手的

特点及其所做得事情来介绍手的方法，今天我们一起来学习诗歌《我

们的手》，感受、学习用诗歌的形式来介绍手。板书课题。

二、以课文为例，学习表情达意的方法

1.同学们，说到我们的手，你想到了哪些跟手有关的动