《大象的耳朵》语文二年级下册第二课时PPT-教学课件.pptx

;认一认;;1.大象的耳朵原来什么样？他为什么要改变？

2.用“”画出大象是怎么想怎么做的；用“”

画出结果怎么样。

3.用“”画出大象的话，说说大象的想法是怎样改

变的？;（三）熟读感知，领略草原风光美。

屹立──耸立宽阔──宽敞顿时──立刻漫天卷地─铺天盖地

jié（结束）huà（挨饿）lù（露天）

包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。

（温暖）的太阳（斑斓）的彩粉

jiǎo（角落）xuàn（旋风）dìng（钉扣子）

2.精彩句

难：nán（难过）（为难）nàn（灾难）（苦难）

1.搜集更多关于大禹的传说，和同学交流。

1.学生快速默读课文，思考课文讲了一个什么故事。

（4）反义词：如“多——少”。

看kàn（看见）教jiàn（请教）shé（折本）

讲之前,好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上,帮助记忆。讲的时候语速不能太快，声音要洪亮。对听众可能有疑惑的地方,可以进一步说明。注意语气,可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起来的时候可以看看小卡片。讲完之后,问问同学是否喜欢你的故事,有没有听明白,对你还有什么建议。;大象的耳朵有什么作用？;小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了?”

大象说：“我生下来就是这样啊。”

小兔子说“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”;后来，大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。;怎么是耷拉着的呢？;大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。

用“”画出大象是怎么想怎??做的；

用“”画出结果怎么样。

大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。

最后，大象还是把他的耳朵放了下来。

大象的耳朵和扇子有什么相同之处？

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。

你有没有头痛又心烦的时候？

大象啊，你的耳朵

大象的耳朵和扇子有什么相同之处？

用“”画出结果怎么样。

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。

大象的耳朵和扇子有什么相同之处？

这样，虫子飞不进去了。

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。;;大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”;让我们一起演一演这个故事吧！;写一写;大象的耳朵和扇子有什么相同之处？

一、带着问题自己读课文并勾画。

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。

这样，虫子飞不进去了。

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。

最后，大象还是把他的耳朵放了下来。

大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。

一、带着问题自己读课文并勾画。

大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。

一、带着问题自己读课文并勾画。

用“又……又……”说句话。

后来，大象又遇到了小羊。

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？

()、()、()、()和()都这样说。;