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美术教育这一术语最早出现于〔19世纪的德国〕。

德国的美术教育，将其视为〔文化哲学〕的应用学科，其目的在于纠正〔科学理性主义〕给社会和人类带来的负面效应，先驱者是〔利希得瓦特〕，美国教育带有浓郁的〔实用主义色彩〕。

美术教育分为〔美术取向的〕专业美术教育和〔教育取向的〕普通美术教育。

早在西周开启学科教育的根源，教学内容分〔德、行、艺、仪〕四局部，学科那么为〔六艺〕，即〔礼、乐、射、御、书、数〕。

1904年清政府公布并实施的《奏定学章程》即癸卯学制为最早的学制。

国外最早的学科起源于〔埃及〕，西欧中世纪的七艺即七种艺术包括：文法学、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学。

1794年法国开师范教育先河，1896年〔上海南洋公学〕内设师范院，是我国师范教育的先河，1898年创办京师大学堂附设师范馆，是高等师范教育之始，1902年的江苏南通的通州师范学堂是中等师范院校最早。

1922年，〔陶行知〕主张改教授法为〔教学法〕，1925年公布的《新学制师范课堂标准纲要》，正式采用〔教学法〕这一名称。

美术教学法真正成为一门独立的学科是在近代师范院校出现之后，〔1906〕年两江优级师范学堂设立我国第一个高师美术系科——图画手工课。

1952年七月正式由专业教师从事美术教学法教学，改变了由日籍教师或心理学教员任美术教学法的局面。

蔡元培先生提出的五育是指〔军国的