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文言文的复习方法（5篇）

文言文的复习方法(5篇)

文言文的复习方法1

考前练兵复习有法：中考文言文阅读应考策略考点前瞻沉着应变

随着“新课标”的颁布和“二期”课改的施行，20xx年中考语文

文言文的分数将增加到38分，其中默写占15分，阅读占23分。显然

对文言文阅读加大了考查的力度。纵观近年来中考试题，不难发现文

言文阅读题具有以下特点：

一、所选语段多以课内的基本篇目为阅读材料；课外阅读多选浅

显易懂的且有简单故事情节的文章作为阅读材料。课内外兼顾，注重

考查阅读迁移能力。

二、考查的知识比较全面，主要涉及以下几个方面：1、理解常用

的实词，理解句子的大意。2、文学常识，主要是材料考前练兵复习

有法

文言文阅读多选课内的基本篇目为阅读材料，因而最可靠的是扎

扎实实地掌握课文内容，特别要注重考前复习方法的选择。建议同学

们复习应做到：

眼中有文，分类归纳

进入综合复习阶段，很有必要对常考的知识点进行分类归纳，以

便宏观地，全面地、具体地掌握知识。首先要学会梳理知识。中考四

年学了不少知识，知识是具有系统性的，梳理知识结构是较好的复习

方法之一。

(一)实词实词中常考的有通假字、古今异义、―词多义、词类活用

等。以《桃花源记》为例：

1.通假字。“便要还家，设酒杀鸡作食。”中的“要”通“邀”，

是“邀请”的意思。

2.一词多义。“处处志之”的“志”意为“做了标记”；“寻向

所志”的“志”意为“做下的标记”。

3.古今异义。“阡陌交通”中的“交通”，古义指“交错相通”，

现在是“交通运输”的意思。“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”，

古义指“离开”，现在是“男方的配偶”的意思。

4.词性活用。如“复前行，欲穷其林”中的“穷”是：形容词活

用作动词，走尽的意思。“渔人甚异之”中的“异”是：形容词活用

作动词，以……为异。

当然归纳时不―定局限于某一篇课文，在复习时遇到新的解释不妨

就记录下来。

(二)虚词文言虚词数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。在中

考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言

虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。复习时应注意归纳常用

虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于”等的一般用法，并为它们

的每一种用法列举二三个典型例句。以“之”为例：

1.作代词，代指人、事、物。

事无大小，悉以咨之。代人，代指郭攸之、董允他们。(《出师

表》)

肉食者谋之：代指迎战齐国一事。(《曹刿论战》)

故为之说，以俟夫观人风者得焉。代指这篇。(《捕蛇者说》)

2.作助词，包括以下几种情况：

(1)表修饰限制关系，用在定语和中心语之间，可译作“的”。

永州之野产异蛇。(《捕蛇者说》)

(2)用在主谓之间取消句子的独立性，目的是突出谓语，可不译。

医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)

(3)作为宾语前置或宾语后置的标志，都不译。

何陋之有宾语前置的标志(《陋室铭》)

马之千里者宾语后置的标志(《马说》)

(4)放在句末，调整音节，没有实在意义。

公将鼓之(《曹刿论战》)久之，目似瞑，意暇甚。

(《狼》)3.作动词，充当谓语，作到、往的意思。

吾欲之南海，何如？(《为学》)

(三)句式常见文言句式包括判断句、省略句、倒装句和被动句。

1、判断句。文言判断句的基本形式：“……者，……也。”如：

“夫战，勇气也。”(《曹刿论战》)判断句一般不用判断词“是”，翻

译时需要加上。

2.省略句。文言文省略比较多，判断省略成分，需要“瞻前顾

后”，需要整体把握文章的内容。例如：“一鼓作气，再而衰，三而

竭”是“再鼓而衰”、“三鼓而竭”的省略。

3.倒装句。倒装句有的是为了修辞的需要，颠倒了语序。例如：

“甚矣，汝之不惠”是“汝之不惠甚矣”的倒装，强调谓语。

4.被动句。主语是所表示行为的受动者，叫被动句。被动句有的

借助于被动问“为”、“为……所……”、“于”、“被”等来表示，

例如：“为乡里所患”(《周处》)；也有不借助被动词，直接在句意上

表被动，例如“帝感其诚”(《愚公